《荷花淀》教学设计
教学目标：
1、通过阅读文本，学习人物对话和细节描写对表现人物性格及心理的作用，
2、把握荷花淀女人们的性格特点，学习她们勇敢、坚韧的品质与乐观主义精神。 教学重点、难点：
1、学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的方法，把握人物复杂微妙的心理，赏析人物形象。
2、通过分析荷花淀女人们的精神品质，学习她们纯美的人性、崇高的人格，获得有益的人生启示。 课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
上课之前大家先跟着老师来欣赏一段文字，请大家闭上眼睛。（老师朗读，同学欣赏、感受）“月亮升起来，月光洒在清新的水面上，仿佛一层薄薄的雾气。空气凉爽极了，干净极了。晚风吹来，带着新鲜的荷叶荷花香。在温柔的月光下，女人熟练的编着苇席，只有沙沙的织作声。”
请同学们用一个词概括刚才的感受（宁静、静谧、诗意、和谐??）这样的环境却出自孙犁先生战争题材的小说《荷花淀》，让我们一起走进“荷花淀”，去看看那里生活着怎样的人，做着怎样的事。 二、作者简介：
2000年《荷花淀》和孙先生的另外一篇小说《铁木全传》一起被《亚洲周刊》选入“二十世纪中文小说100强” 作为一个作家有一篇被选中就是很不容易的了，而有李先生竟有两篇作品被选，对一位作家来说是莫大的殊荣。你对孙犁了解多少？（找学生朗读课下注释） 三、整体感知：
同学们都预习了吧？课文通过空行将内容分成了几部分，（三部分）。下面给同学们三分钟时间快速浏览课文，用简洁的语言概括三部分的内容。
（学生朗读。3-4分钟，2位同学回答）
教师总结概括：1、送夫参军 2、寻夫遇敌 3、助夫歼敌
教师：小说有三要素：人物 环境 情节。在这三要素中，中心要素是什么？（人物）。通过阅读课文，大家说这篇小说的主人公是谁啊？（学生回答：水生嫂）除此之外，这篇《荷花淀》还为我们刻画了许多人物，人物是通过情节来刻画的，下面我们就通过三个片段去感受人物不同的性格。 四、内容探究： 场景一：
水生嫂是荷花淀的女人们中着墨最多的。下面咱们就来品味一下集中描写水生嫂的段落，看到生活片段一，找三位同学分角色朗读一下。其他同学认真听，看他们的语气和感情表达是否合理？找出最能打动你的一个词、一句话或者一个动作，咱们看看水生嫂是一个什么样的女人。
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朗读： 分角色朗读
水生和水生嫂自评。
其他同学评价。 明确（重点分析）：
女人低着头说：“你总是很积极的。”——“低着头”“总是”，是在爱意中表达不满，又嗔又爱，又舍又恋的含蓄深沉。有抱怨，藏在认可和称许中；有不满，隐在理解与支持中。
“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由，也不会阻拦，但她只是普通的女人，是生活在人间的女子，丈夫一去，生产和生活的重担全都压在她的身上，而且丈夫去的是生死难料的前线，女人内心充满矛盾，这是有血有肉的人的真实思想！
“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。 “嗯。”——两个“嗯”字，不是随意的敷衍，而是庄重的承诺，深深的依恋蕴含在充满柔情的两个“嗯”中。
“女人的手指震动了一下，??，她把一个手指放在嘴里吮了一下”——细节是无声的语言，“震动”，这个细节的描写表现了女人心里的变化，对于丈夫的离开，女人早有预料，只是意外“明天”就走，出乎意料。而且丈夫去的是生死难料的战场，这一去有可能就是生离死别。但她很快“吮”了一下手指，表达了她知道不能拖尾巴，不能让丈夫看到内心的波澜的复杂而微妙的心理。
师：我们分析了朗读了他的语言、动作、细节，那你给我说说在你心中水生嫂是一个什么样的女人？（理解支持丈夫，吃苦耐劳，淳朴善良。还有舍小家为大家，深明大义，任劳任怨。）
（总结板书，水生嫂的性格——勤劳体贴，深明大义）
明确：也许，我们用这些词语还不足以形容她。因为没有豪言壮语，没有对丈夫的缠绵、羁绊，有的是一把自己的丈夫送上了生死难料的前线，这一切水生嫂做到了，荷花淀的其他妇女们也做到了。在那个年代，千千万万个解放区妇女都是这样做的。
可是，丈夫们上了前线，到底也带走了女人们的心。这不，“过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。”商量什么呢？ 场景二：
这五句话中有两句是同一个人说的，哪两句？自己先读读看。（学生回答） 明确：第二句和第四句更像是一个女人说的，爽朗率真，又有点冒冒失失 教师：说得好。那么说第一句、第三句和第五句的又分别是什么性格？ 四个女生分角色朗读。
明确：第一个女人的机敏多智，第二个女人的爽朗率真，水生嫂的沉稳谨慎，第四个女人的羞涩忸怩。重点分析最后一句，通过反复阅读，读出女人那种忸怩羞涩。
教师：这些女人虽然性格各有千秋，但又相映成趣。女人们都有共同的想法——（想念牵挂，情愿冒着危险去看望丈夫。）
教师：既然想去探望丈夫，那就明确地说，为什么要找借口呢？（怕说落后、觉悟低，很难为情）
总结：女人们都有这么个特点。理性上知道不该去，感性上特想去。最后，感性战胜理性。
教师：最不想发生的事情发生了，遇见鬼子了，这时的女人们还是羞涩忸怩吗？他们怕了吗？
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学生找出水生嫂们的表现，教师总结：真没想到，连去见丈夫都不敢说的女人们，面对敌人却是如此临危不惧。
（板书：忸怩羞涩、临危不惧。） 场景三：
无意之中帮助游击队歼灭了敌人。打仗就会流血、死人，他们目睹丈夫歼敌的过程，此刻又是怎样的心情呢？一起看一下片段三，看看他们说了什么，能否读出此时的心情？（自由朗读“几个青年妇女划着他们的小船赶紧回家”到“谁比谁落后多少呢”）
学生分角色朗读。那位同学读得好？你觉得那个地方读得不够？教师指导朗读语气，如“啊，好像我们给他们丢了什么人似的”中的“啊”表现出来的不服气，“在大淀里就和鬼子干起来”中的“干起来”中的豪气，“不然，以后还能出门吗”中蕴含的跃跃欲试。
明确：昂扬 豪气 不服气 不甘落后 决心投入战斗 （板书：乐观勇敢、不甘落后）
教师：我们的水生嫂们亲身经历了战争，目睹丈夫歼敌的过程，从忸怩、紧张，到临危不惧，到不甘落后，他们受到了战争的洗礼。她们不仅有豪言壮语，而且付诸行动。女人们是怎么做的？下面咱们同学们一起朗读一下最后一段。（齐读）
总结：“荷花似的人”“流星一样的船”“芦苇般的海”，多么美，多么英武和潇洒。在那样一个残酷的年代，我们看到这群勤劳能干、淳朴善良，平日里守着家、编着席，对丈夫想念牵挂的荷花淀妇女，却能和男子一样保家卫国，让我们由衷的感动！
正像孙犁先生在《关于<荷花淀>的写作》中提到的“至于那些青年妇女，我已经屡次声言，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。” 五、拓展延伸：
这些荷花淀妇女没有留下名字，孙先生也没有描摹他们的样子，我们却怀有深深的敬意。同学们如果他们是你心中的感动中国人物，那你会用什么话语给她们写颁奖词呢？ 六、结束：
我想，她们平日里有多少温情，战时便会有多少勇气。虽然他们朴素得如同淀里随处生长的荷花一般，但她们的心灵像荷花般高洁美好，她们的容貌也一定像荷花般端庄美丽。感谢孙犁，给我们品尝了这样美味的精神食粮；感谢荷花淀的女人们，让我们感受了真实的人、朴素的事、诚挚的情与平凡的爱。 七、附学生颁奖词：
1、在那个特殊的历史背景下，你乐观、明理、识大体，用行动支持丈夫的决定；你勤劳、勇敢、顾大局，用智慧带领大家一起抗争。你是烽火年代里最美丽的花朵，你是中国女性最真实的缩影。那胜利的军功章上有水生的一半，也有你的一半。
2、一个勤劳体贴，虽忸怩羞涩，但深明大义的中国女性，遇敌沉着冷静。在残酷的抗日岁月中，他们是为保卫家园而勇敢杀敌的荷花淀人，她们把自己的身躯融入这片土地，带动广大女性，把自己的灵魂化作朵朵莲花，永远守护美丽的家乡。
3、水生嫂，一个明大义、识大体、既贤惠、又勤劳的纯朴妇女。她深爱自己的丈夫，挚爱自己的国家。敌难当头她义无反顾的支持丈夫当兵打仗，自己也坚决抗日，抗日情绪令人可敬可赞。她不甘落后、积极进步，并配合子弟兵作战打退敌人。这种无私奉献的精神让我们佩服得五体投地，她高尚的品格值得我们学习，她英雄的事迹传遍华夏大地的每个角落，撼动着万千中国人的心。
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