美学导论

课堂给题

1.李商隐的《锦瑟》 p104 杨艺的《泪》 p105 从两首诗的美的特征的角度进行对比分析

《锦瑟》李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

《泪》杨亿 锦字停杼掩夜机，白头吟苦怨新知。谁闻垅水回肠后，更听巴猿拭袂时。汉殿微凉金屋闭，魏宫清晓玉壶欹。多情不等悲秋气，只是伤春鬓已丝。

论述：

1）美具有客观存在性，具有物的尺度的完善性。美是体现社会生活的本质、规律，能够引起人们特定情感。美是一个感性具体的存在。让我们去听听那悠远的晚唐之音。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”这用的是民歌的起兴手法。大意是一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。晚唐政乱飘摇，李商隐被卷入了“牛李党争”的旋涡并成了牺牲品。《泪》是一首伤春之作，前3联列举历史上6件与悲哀有关之事，写6种泪。——锦字梭停掩夜机，白头吟苦怨新知。谁闻垄水回肠后，更听巴猨拭袂时。汉殿微凉金屋闭，魏宫清晓玉壶欹。

2）美具有形象的可感性。美，不是不可捉摸的。凡是美，都可以直接被人们的感官感知，都具有形象。如李诗中的人间美景：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”而宋诗《泪》中 列举历史上6件与悲哀有关之事，写失宠、别离、伤逝、怀德、绝域怀乡与英雄末路等6种泪。美与形象是结合在一起的。

3）美符合人的尺度，与人有内在同一性，具有感染性。任何事物的美，都有一种感人肺腑的力量，给人一种享受和陶醉。美是一个整体，它与人的尺度是相互依存的，有内在统一性，美的感染性也是从这种统一中表现出来的。“此情可待成追忆”犹言上面说的那番感慨哪里是到今日回想往事时才有，所以接着就补足一句“只是当时已惘然”。言外之意是，当时既有怅惘之情，则今日追忆必定更加怅惘，的确是不堪回首了。《泪》最后一联写出了诗人感伤身世之泪。

4），内容与形式的统一。客体形式中必然包含着符合自己形式的内容。《锦瑟》一诗中，正是最好体现，优美的意向，华美的辞藻，雅美的典故，工整的对偶，与深情的思念，美好的回忆，人生的惆怅集合，使读者感受到无穷的意味。而《泪》一诗，形式上同样优秀，但是悲苦的主题却十分的空洞，没有层层的深入感。

2.美在主客体之间的关系（第三，七章）p56 p71 p76 3.柏拉图之问导致什么结果（第二章）p27

4.郑板桥“胸中之足”——《题画》 p82-83结合意象的生成过程谈谈对此话的理解（艺术意象的运用） 5.形式美感（第七章）p219 p231

6.分析XXXX材料的审美意义（多角度，多论述，各种手法，各种对象，各种瞎说） 7.马致远《天净沙。秋思》 p65-66说明在视觉与表象的过程，如何在现实生活中转化 8.王昌龄《采莲曲》 p68美感作为______

9.“情人眼里出西施”的审美（每个人的审美角度，方式和看法都不同，自己瞎吹就好，自己觉得好，才是真的好）

10.以哥特式为例，太崇高 p112（百度一下，书里没有明确说明）

11.中西美学的差异性（太散，要自己组织一下材料，参考第五章）p136 p138 p148 12.谈谈什么是美（第二章）p27

13.论后现代艺术的美学特征（百度一下，书里没有明确说明）

14.除了形式美，举例说明别的因素使对象具有没的品质（百度一下，书里没有明确说明） 美学要义归纳

美学是研究审美的学问,而审美是一种主观性很强的直觉活动,因此,审美结果人言人殊就成了正常现象,也因此,美的存在也就没有一定之规.要是有人说他可以确定美是什么,那只会显示他的鲁莽或无知.

但是有一条,不管什么样的美的存在/美的感受,一定要建立在人的意义/人的发展这个支点上,而不是违背它.也就是说,美总是(以直观形象)满足人的价值需要.美之所以复杂,就在于人的价值需要过于复杂并且不断发展变化.

所以,弱水三千，我只取一瓢饮。

填空

考查识记内容,包括美学史上的重大事件,美学家和美学著作/美学观点,以及部分审美规律.因为开卷,所以记都不用.

比如柏拉图之问的三个结果/西方美学起源的三大基础/关于美本质的三大定点/现代美学之父/言说美的三种新方式(维特根斯坦/海德格尔/巴尔塔萨)/形式美规律中的艺术造型法则/等等. 概念解释

考对美学基本概念的理解,包括审美现象/审美心理/审美类型/形式美规律等等.回答这样的问题通常需要对教材相关内容作一些归纳,比如-----

审美现象：就是审美事实。审美主客体、审美关系、审美活动、美本质、美的规律都包含在其中。 审美活动：自由观照与创构意象的心理和行为活动，包括经验的审美对象和对象的审美经验审美主体：具有审美素质并在审美活动中的主体。 审美客体：具有审美性质的客体。

审美关系：审美活动构建起的主体与对象的形式情感关系。

“悲态”113 心理距离48 审美疲劳“滑稽”？131 “怪”？126 “对称”？231 “原型”？243 “主从结构”？223 “意境”？63 直觉形象55 简答题

考查对概念及概念间关系的理解以及对审美现象的原因/意义的认识等等, 教材中一般都有比较清楚的解说,作些归纳就可以了.比如----- 如何界定优美和壮美? 请简述审美分类内容及意义。 请解释为什么中国“有美无学”。