2、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（拟人） 关联词：
我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（并列） 标点符号的用法：
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。（引号：表示引用成语、古歌中的词句）
理解含义深刻的句子：
1、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 我的理解：“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘。一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。
2、我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
我的理解：这句话先写了老家的简陋，继而表达了我对老家的爱，这种先抑后扬的写法，更加突出了作者对家的爱是发自心底的。尽管老家十分简陋，但那是生“我”养“我”的地方，永远也改变不了“我”对它的爱。这种爱是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不掉的。
3、那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
我的理解：“那段日子”指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作” “日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中可以感受到作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
9、鲸 一、课文内容
《鲸》这一课运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 二、课后练习
1、 默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么？
答：课文是从鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性四个方面来介绍鲸的。我最感兴趣的是：
（ ）
2、 课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重”。课文还是用了那些说明方法？找出来和同学们交流。
答：本文除了运用列数字的说明方法，还用了打比方说明方法，如，“其实还有比象大得多的的动物，浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”；还有举例子的说明方法，如“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸，常常好几十头结成一群，常常围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光”。还有作比较的说明方法，如：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象更大的动物，那就是鲸。”
3、 读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1） 须鲸主要吃虾和小鱼。（2）（鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
答案（1）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼，还吃其他的食物，去掉“主要”这个词，句子的意思就改变了。
（2）“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。
（3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性
由此可见，我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要的表达的意思，准确地运用，这样才能使句意表达得更加准切，读后使人清楚明白。 10松鼠
一、对词语的理解
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。 驯良：和顺善良
矫健：强壮有
力。 玲珑：轻巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
二、课文与鲸《鲸》在写法上有什么不同？
答：1、从说明的角度来看，《鲸》侧终于介绍鲸的形体特点和生活习性，而课文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。2. 从表达的方法来，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明说法，
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