挖掘欣赏教材中的美育因素培养学生高雅的审美情趣

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挖掘欣赏教材中的美育因素培养学生高雅的审美情趣

作者：周芳

来源：《读写算》2014年第11期

19世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：\美是到处都有的！\翻开小学音乐欣赏教材，美的因素随处可见，而且形态万千，异彩纷呈，令人赏心悦目，激动不已。小学音乐欣赏教材中所蕴涵的美育内容，归纳起来主要有： 变幻的旋律美

旋律是音乐的灵魂。入选小学音乐欣赏教材的每一首歌（乐）曲都堪称精品，其旋律中内蕴的美具有无穷的魅力。高雅优美的旋律如同涓涓细流、剪剪和风，让人耳目清新，心旷神怡！

奥妙的节奏美

人们称节奏是音乐的骨骼，是赋予音乐生命的要素。不同的节奏型蕴涵着不同的表情意向。如：长时值的节奏型，X--︱具有宽广而悠长的表情能量；××××︱这种等分的节奏型具有较强的紧张度；短长型的节奏×·×︱富有生气和韵律感；×××︱的切分节奏型则具有飘浮、不稳定的表情等等。这些都可以引导学生去欣赏、去品味。 严谨的结构美

入选小学音乐教材的欣赏曲不仅旋律优美，而且结构严谨，体现出一种完整美。教师要引导学生理解歌（乐）曲段落、层次关系，认识引子、尾声的作用，把握音乐作品的整体布局，教学生体会欣赏曲起、承、转、合所表现出的严谨、完整的结构美，培养学生严密的逻辑思维和追求完美的审美情趣。 生动的和声美

生动、美妙的和声可以媲美世上的任何乐器，具有无穷无尽的幻想魅力。如果把旋律比喻成一幅只用铅笔勾勒出轮廓的画，那么和声，就像是着色，它为线条增添了色彩、光影和立体感。

丰富的配器美