四季
教学目标：
1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”
2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。 3会写“天、四”两个字，写得正确美观。 教学重难点
教学重点：识字写字教学与朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌。 通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情感， 教学准备：
多媒体课件，音乐《致爱丽丝》 教学过程：
一直接导入，认识四季
1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬 。把这四个季节放在一起，就是四季。
2.师：咱们今天就来学习《四季》这首儿歌。一起读（师板书课题）生再读课题。
3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。咱们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三个点的空。“四”这个字写的时候注意上宽下窄。
二初读课文 读中认字
师：打开书60面，借助拼音把课文中的生字读准了，要注意读书的姿势。（课件出示学生读书姿势图） 三 师范读课文
师：看你们读课文，老师也想读。你刚才读不准的字这次就要听清楚了。注意看老师的动作和脸部表情，听老师的声音。 四 再读课文，读准句子 生再读课文，把语句读通顺 五 学习生字，交流识字方法
（一）师：老师把生字宝宝请到电脑上来了，同桌互相读一读。不会的互相教一教。
（二）咱们开火车带着拼音读。
（三）我把拼音帽子摘掉你还会读吗？指名读。 （四）我们用什么方法记住这些字呢？
1.学生交流：生A:我用加一加的方法记住了“尖”，小+大＝尖 2.生B: 我记住了“地”字，第一课读“地”,在这里的“de”，是多音字。
3.师猜谜语：三人骑在日头上。师：什么字呀？生：春。你读，你读，一起读。
4.师：天气太热了，出门要打一把遮阳伞，把自己遮住，才能出去走路，这一撇一捺多想两只小脚。师：什么字呀？生：夏。你读，你读，一起读。
5.师：我做一个动作：没有声音地说。生猜：“说”。学生读。师强调：言字旁。
6．师：拿出绳子，你能想到哪个字？生说：弯。你读，你读，一起读。
7.师：如果把字宝宝放到词语中你还会读吗？咱们来摘苹果游戏，如果能把词语读对了，苹果就会掉到筐里。（生读词:尖尖 说话 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说）读对一个，苹果就会掉下去。
六 指名读文，感受四季的美 （一）学习第一节
1．师：我把字宝宝都放到课文中你还会读吗？谁愿意读第一节， 一生读第一节。师：你生字读的真准确。 2.一生再读。你读的声音真响亮。
3．师：拿出字卡“尖尖” 指名生读，学生齐读。
4.师：看屏幕上的小草图 ，哪里尖尖的？生上台指出。再读“尖尖”这个词。
5．师：春天到了，草芽从厚厚的，黑黑的泥土中钻出来，（老师用手做草芽钻出地面的动作），生跟学。他们看到了小鸟，心情怎样呢？生：很开心。你开心的读读这一节。师：你真是开心的小草芽。 6. 师：草芽会做着什么样的动作对小鸟说呢？摆着手。你摆着手读读这一节。生读。多可爱的小草芽！
7.师：草芽还会做什么样的动作？生：扭着腰。师：扭着腰一起读读。
相关推荐：
loading