教学后记：
通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。
第二单元 碧野金山
第一课时
教学内容：
1、 唱：《小黄鹂鸟》 2、 听：《在那东山顶上》 教学目标：
1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》 教学重点难点：
学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。 教学过程：
播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。 1、了解西藏的名胜
2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》 3、学唱歌曲 （1）第一遍放录音范唱
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1）这首歌曲的情绪是怎样的？
2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？ （学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的?? 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？ （2）学唱歌谱
a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来） b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 （用游戏比赛来解决难点） 师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！ （3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。 4、进一步感受歌曲 5、学习藏族舞蹈
1） 教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。 2） 学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖
3） 学生分组练习，师巡回指导 4）听音乐学生集体踢踏舞表演
第二课时
教学内容: 听:《牧歌》
唱:《放牦牛的小卓玛》 教学目标：
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1、 通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远
流淌在学生的心中。
2、 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声
效果。
3、 能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。 教学重点:
体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。 教学难点:
唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程：
一、欣赏《牧歌》
二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》 1、生初听歌曲。
2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？ 生议一议。
3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。 4、 师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同
学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？ 5、 师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就
让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。 6、 出示乐谱，学唱歌曲。
a、 用“LU”发音，跟琴模唱旋律
b、 有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫
做“卓玛”。
c、 跟范唱默唱自学，说说难点。
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d、 师带生逐一解决难点。
e、 生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。） 三、小结
师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。
第三课时
教学内容：
唱：《小巴郎，童年的太阳》 听：《美丽的哈纳斯湖》 教学目标：
1、 通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。 2、 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓
的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。
3、 对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。 教学重点、难点：
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。 教学准备：
多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。 教学过程： 一、组织教学 二、律动
1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。
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