《一匹出色的马 》教学设计 张家口市万全区第五小学 史丽芳 一、教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、积累课文中生动的词语和句子，引导学生把自己喜欢的句子抄下来，并且学习仿写句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
二、教学重点：1、认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。 2、积累课文中生动的词语和句子，引导学生把自己喜欢的句子抄下来，并且学习仿写句子。 3、理解“一匹出色的马”的真正含义，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
三、教学难点：积累课文中生动的词语和句子，引导学生把自己喜欢的句子抄下来，并且学习仿写句子；理解“一匹出色的马”的真正含义，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 教学准备：对媒体课件课时：2课时 教学过程： 第一课时： 一、 激趣导入 黑板上板书”马”字,认识这个字吗?谁能给马字加一个修饰性的词语（多媒体出示马的图片，,学生看图片回答）
老师这里有一匹出色的马,想不想去看一看呀?今天，我们学 习课文----《一匹出色的马》（教师板书课题：一匹出色的马，学生齐读，学习会写字“匹”） 课文写了一匹出色的马,可是这匹“马”和我们平常见到的
马不一样，你们想知道这究竟怎样一匹不同寻常的马吗?下面就让我们一起走进课文吧.请同学们翻开课本22页,听录音,找一找,课文中的马究竟指什么? 二、 初读课文，整体感知 1、（多媒体播放课文录音）学生听录音，初步了解课文内容，给课文标出自然段序号。 2、学生自由拼读课文，要求：遇到不认识的生字，多拼几遍，务必把字读准认清。
3、课文中的马和我们平时见到的马一样吗？（不一样，它是一根又细又长的枝条）但作者却说它是一匹出色的马，同学们能告诉老师，它为什么就成为了一匹出色的马了吗？完成填空（一个春天的傍晚，妈妈、爸爸、妹妹和我去郊外散步，妹妹很累的时候，求妈妈和爸爸抱她,爸爸从柳树下拾起一根又长又细的枝条，妹妹骑着它快乐地回家了。） 4、（学习课文第一段的第一句话）这个故事发生在（一个春天的傍晚），人物有（妈妈、爸爸、妹妹和我）他们去（郊外）散步，并且他们是手牵着手，老师想把牵换成拉，行不行?(牵写出了爸爸和妈妈对孩子的保护，是爸爸妈妈在陪着孩子散步，拉字太普通，体现不出这种感觉。）牵让我们感受到了家人互相陪伴的温暖，好幸福好温馨的画面
呀，带着这种感觉，让我们一起来读这句话。 A、拼读生字：郊b、郊外指哪里?城外，郊区城市外面且靠近城市边缘的地区c、怎么记住这个字，利用加一加的方法。 三、学习课文中写景的内容，感受郊外景色的美丽。
1、妈妈、爸爸、妹妹和我去郊外散步了，郊外的景色美吗？课文中怎么说？（a学生从课文中找句子回答：春天的郊外，景色异常美丽。学生齐读句子.b随文识字，学习生字“异”，教师解释异常：就是不同寻常，非常非常的，可用换词的方法。c、学生再读句子，重读“异常美丽”，感受景色的美丽）
2、究竟有多么美，让我们再次走进课文去看看。学生自由读课文1、2自然段，从课文中划出描写郊外景色的句子。
3、学习“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”这句话。（A、读句子，随文识字，学习“泛、波、纹”这三个字。先拼读，再组词。B、这句话是写什么的，什么颜色的（碧绿碧绿，板书，说abab式的词语，c、再读第这句话。重读叠词“碧绿碧绿”，语速较慢。试想画面：河水碧绿碧绿的，像一块无暇的翡翠，微风吹过，轻轻的，柔柔的，像妈妈的手抚摸一般，暖暖的，朗读时语气自然柔和，语调适中。
微风吹过河面，河水泛起层层波纹，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹在微风吹拂下，缓缓荡漾开去。
C、这样的画面好美呀，想不想也用上这样的方法来美美地写一组句子？仿写句子，先写景物的颜色，再写什么之后，它变成了什么样子） 4、我们一家人沿着河边走，一边是河水，一边是田野，学习“田野葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话。（A、读句子，随文识字，学习“葱、软、毯”三个字。先拼读词语，再组词，学偏旁B、这个句子描写的是什么（田野），什么颜色的（葱葱绿绿，板书，说词语），像什么（一片柔软的绿毯），把什么比做什么，田野怎么变成绿毯了？注意比喻的相似之处。C、教师引导学生想象，田野里长满了葱葱绿绿的茂密的小草，踩上去软绵绵的，像是踩在了一块绿毯上，多想在上面打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑啊，真是一片可爱的草地呀，学生（怀着愉快的心情）朗读句子。D、其实呀，大自然的美景还有很多，想不想去看一看呢。仿写句子，描写桃花、云朵写景时先写描写颜色，再用上比喻。）
四、想象一家人在一起的美好画面，感受家庭氛围的温馨、美好。
1、春天的郊外，景色真是太美了。我们开心吗？哪句话说明我们很开心？（A、学生从课文中找句子：句子1、“河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”（孩子在笑什么，在孩子眼中，柳叶在妈妈爸爸的头发上拂来拂去多有意思，这是快乐的笑，也是发自内心的笑，因为有爸爸妈妈的陪伴的童年是最幸福的。 五、课堂活动 同学们，大家今天的表现太牛了，接下来老师带着大家做个 小游戏，好吗？游戏《奇幻森林》，帮助学生积累所学的四字词语。 六、小结。
春姑娘悄悄地来到了人间，把郊外的景色打扮得如此美丽，碧绿碧绿的河水，葱葱绿绿的田野，五颜六色的花儿，随风飞舞的柳枝，翩翩起舞的蝴蝶-----，还有幸福的一家四口人。著名的雕塑家罗丹曾说过一句话，“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们，春天也已经悄悄地来到了我们的身边，让我们也牵起爸爸妈妈的手，一起去春天的郊外去找春天吧，用上我们今天学到的方法再把春天描绘出来，然后展示给大家，好吗？ 第二课时
一、 复习导入
二、 、研读课文，理解“一匹出色的马”的含义。 春天的郊外景色真美呀，我们都不想回去了，课文中哪句话说明我们都有点不想回家了？ 出示句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。B读句子,随文识字,认读“ 恋”和“ 舍”两个会认字，讲解舍的多音字，说恋恋不舍的意思，近义词，板书说aabc的词语，说句子C用“一边---一边”说句子）
1、 去郊外散步，我们好开心呀！在回来的路上发生了什么事？ A、学生从课文中找出妹妹和妈妈说的话。 B、学生分角色读句子，妹妹的话，撒娇的语气中带点沮丧，妈妈的话语气温和又肯定。
C、谁帮助妹妹解决了困难，学生找出课文中写爸爸的话。学生读爸爸说的话，读出鼓励和期待的语气。
D、学生从这个句子中找出动词“松开、拾起、递给”，这些词语准确地写出了爸爸的动作。 E、学生仿写词语：又长又细：又×又×
3、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读课文第七自然段。 A、学生自读读第七自然段。
B、比较：第4、7自然段。体会妹妹的变化（求抱时是沮丧的，骑马回家后是得意开心的），从哪些词中体现出来的？ （蹦蹦跳跳、迎接、笑着说） C、妹妹的话“我早回来啦！”语调上扬，引导学生体会妹妹因为早回来的得意。 4、 这是一匹出色的马吗？学生讨论。
三、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?
1、引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。 学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
2、体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。 板书： 7、一匹出色的马
妹妹求抱抱-----一匹出色的马------蹦蹦跳跳的回家 （一根又细又长的枝条）
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