2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：你们的认真态度真让老师佩服！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为写对的请举手？为什么？ 追问2：若错让学生说说错在哪？ 总结：
假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，当分子的倍数时，能化成整数，商就是这个整数；分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数时分数部分的分子，分母不变。 （2）、评议板书和正确率。 （3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 （4）、拓展练习
当a=（ ）时。a/11能化成整数。
当a=（ ）时。a/11能化成最小的带分数。 六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习十三：2、6题 选做题：练习十三：10题 八、板书设计
假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，当分子的倍数时，能化成整数，商就是这个整数；分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数时分数部分的分子，分母不变。
分数的基本性质 教学内容：
教材第75-76页的例1、例2及相关题
学习目标：
1、能理解和掌握分数的基本性质
2、能应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的数，把一个分数或不同的分数化成制定分母的分数。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题：
过渡语：同学们，小数有它的基本性质，而分数的基本性质是什么呢？这节课我们一起来学习《分数的基本性质》。 二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第75到76页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导：
认真看课本75页-76页的内容，看图看文字重点看黄、红底色部分的内容：
1、识记分数的基本性质？
2、怎样把一个分数化成分母不同而大小相同的分数？ 3、分数的基本性质和除法商不变的规律有什么关系？ （5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
76页做一做的1、2题
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为填对的请举手？为什么？ 追问2：认为化对的请举手？为什么？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ 总结：
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。
利用分数的基本性质应明确以下几点： A、 分数的大小不变
B、 分子、分母进行同一种运算，只能是乘或除。
C、 分子、分母乘或除以的是相同的数，而且是必须同时运算 D、 分子、分母乘或除以的数不能是0。 （2）、评议板书和正确率。 （3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
(4)、3/8的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上几？ 六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习十四：1、2、4题 选做题：练习十四： 5、6、7题
八、板书设计 结：
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。
利用分数的基本性质应明确以下几点： a、 分数的大小不变
B、分子、分母进行同一种运算，只能是乘或除。
C、分子、分母乘或除以的是相同的数，而且是必须同时运算 D、分子、分母乘或除以的数不能是0。 学习目标： 最大公因数 教学内容：
教材第79、81页的例1、例2及相关题 学习目标：
1. 理解公因数。最大公因数的意义，明确因数，公因数。最大公因数三者的联系和区别。
2. 掌握求两个数的最大公因数的方法。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题：
过渡语：同学们，你们知道什么是最大公因数吗？这节课我们一起来学习《最大公因数》。 二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第79到80页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导：
认真看课本79页至81页的内容，看图看文字并填空，重点看黄、红底色部分的内容。思考：1、识记:公因数和最大公因数的意义。
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