答题须知：
1、 本次考试时间为90分钟，满分为100分。
2、 请按题号在答题卡上将所选项对应的字母用2B铅笔涂黑，凡在题本上作答者一律不计分。
3、 考试题本属于绝密材料，考完后原数回收，严禁带出考场。 一、判断题(每小题0.5分，共10分)
1、从古到今为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。 A. 正确 B. 错误
解析：正确。在原始社会，教育是不具有阶级性的，因为那时并不存在国家，但是自从有了国家，教育便为之服务，学校是教书育人的基地，所以学校便为统治阶级服务，政治制约着教育的发展，教育促进这政治的发展。
2、在基础教育的课程改革中，课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价
A. 正确 B. 错误
解析：正确。新课改的理念要求要关注过程的评价，而不要只关注结果，量性评价相当于总结性评价，即学习结束后的一个评价，而质性评价更加关注在过程中受教育者的身心成长，所以课程评价的价值取向逐渐转向为质性评价。 3、审美需要是马斯洛提出的五种需要之一。 A. 正确 B. 错误
解析：正确。马斯洛的需要层次理论有两种分法，一种是五分法，一种是七分法，五分法分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要(社交需要)、尊重的需要、自我实现的需要。七分法就是在社交需要后求知的需要与审美的需要，审美需要和求知需要包含在社交需要里，所以正确。
4、人本主义学者认为，学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我” 的形成无关。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。人本主义注重以人为本，自我的形成是自我实现的一个基础，自然二者是都要强调的。
5、教育仅仅是一种消费事业，福利事业，而不具有生产性。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。教育可以对人力进行再生产，同时教育对科技、对知识等都具有再生产的作用，所以这个说法是错误的。
6、习得性无助感就是学习没有力气的感觉。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的任听摆布的行为。习得性无助(Learned helplessness) 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态 ，所以不是指没有力气的意思。 7、外铄者强调个体的环境影响，一般不重视教育的价值。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。外铄论的代表人物是荀子、洛克、华生，不仅强调个体受环境的影响，还强调教育对人的影响，即是环境决定论与教育万能论。 8、智力技能又叫心智技能，也称智慧技能或思维操作。 A. 正确 B. 错误
解析：正确。智力技能即听说读写，是相对与操作技能提出来的，智慧技能主要用于心智或者思维即可完成，所以智慧技能也叫心智技能等。 9、隋唐以后盛行的科举制度，对国家选拔人才没有多大的积极意义。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。科举制度对我国产生了深远的影响。对古对今都是有积极意义的。如我们现在公务员考试，高考都受着科举制度的影响。 10、社会学习理论认为，人类学习的实质应当是操作性学习。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。社会学习理论的代表人物是班杜拉，班杜拉认为人类学习的实质是观察学习或者替代学习。
11、顿悟是格式塔学派提出的关于学习的实质。 A. 正确 B. 错误
解析：正确。格式塔学派的核心是顿悟。是通过苛勒做的大猩猩够香蕉的实验来论证的。
12、思路可贵，又可畏，表明定势对解决问题既有积极作用，也有消极影响。 A. 正确 B. 错误
解析：正确。定势在生活中存在于方方面面，比如说我们惯用的世界观、解决问题的方式等，但是定势分两种形式适合定势和思维定势 ，适合定式指的是用已有的思维对一些事情快速的做出正确的反应，而错觉定式会让人做出错误的判断，所以定势积极的作用也有消极的作用。
13、学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。 A. 正确 B. 错误
解析6：正确。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。
14、当前的课程改革中，我们不但要改革教法，还要研究学法。 A. 正确 B. 错误
解析：正确。教学就是教师的教和学生的学，课程改革中，教法和学法同样重要，我们不但要改革教法，还要改革学法。
15、因为职业特点，教师道德具有两重性，即社会公德和个人私德。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。道德的标准是唯一的，不具有两重性，所以无论是社会公德还是个人私德，道德的标准都是一样的，教师道德都不具有两重性。 16、学校放学后随意留学生补课，是教师负责的表现。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。身心健康权包括指合理安排学习时间和作业量，所以放学后随意留学生补课，侵犯了学生的身心健康权，并不是教师负责的表现。
17、课堂提问学生答不上，或者答错了，惩罚学生是严师出高徒的表现。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。课堂提问学生，学生答不上，应该具体情况具体分析，即便是没有认真学习，也不宜都使用惩罚，学生的气质类型不一样，应根据不同的学生选择不同的方法。
18、有人说：“没有爱的教育，犹如没有水的鱼塘”。这句话反映了教师职业道德的核心 内容。
A. 正确 B. 错误
解析：正确。这句话的意思是关爱学生，关爱学生是教师职业道德上的一个要求。
19、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等
方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是《教育法》的内容，也是现
行的教育方针。 A. 正确 B. 错误
解析：正确。这是《教育法》的规定。要注意和1999年《决定》内容相互区分。
20、在个体发展中，品行不良问题主要出在青年期。 A. 正确 B. 错误
解析：错误。品行不良一般出现在少年期，青年期人生观世界观已初步形成。 二、单项选择题(每小题0.5分，共20分)
21、前苏联的( )首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就
是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。 A. 马卡连柯 B. 加里宁
C. 苏霍姆林斯基 D. 克鲁普斯卡娅
解析：B 。米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁 提出教师是人类灵魂的工程师。 22、美国教育部定义“资质优异”是指儿童在学习中有高水平的智力、创造力、艺术能 力和：
A. 领导能力 B. 生理能力 C. 学习成绩 D. 人际关系
解析：A。美国教育部定义“资质优异”是指儿童在学习中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。
23、提出“泛智”教育思想，探讨“ 把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是：
A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞可夫
解析：B。提出“泛智”教育思想的是捷克教育家夸美纽斯，著有《大教学论》提出班级授课制和学年制。
24、按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为： A. 智力技能 B. 认知策略 C. 言语信息 D. 动作技能
解析：C。加涅的学习结果共分为五类言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。其中言语信息即是以言语陈述的形式存储知识。 25、师表美的精神内涵或内在方面应该是： A. 表美 B. 道美 C. 风格美 D. 形体美
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