音乐导入 弹奏《献给爱丽丝》片 带问题听音乐，了 断激趣，并提出问题 解基本音乐常识 走进贝多芬 播放贝多芬生平短片 了解贝多芬经历，树 立正确人生观 学唱歌曲《欢乐颂》 范唱歌曲欢乐颂 感受歌曲情绪，培养学生音乐感受能力 示范用“la”轻声模唱 随琴模唱，熟悉 歌曲旋律 指导学生轻声唱《欢乐轻声唱《欢乐颂》旋律，颂》旋律（钢琴伴奏） 进一步熟悉歌曲旋律 指导学生解决歌曲难点 练习难点并能熟练掌握 指导学生用中等音量用中等音量唱旋律，量唱旋律（钢琴伴奏） 练习声音的控制能力 伴奏并提示演唱技巧 用正确的演唱技巧唱歌曲 指导学生反复练唱《欢练唱《欢乐颂》并做乐颂》 到有情歌唱 5
渗透音乐知识 指导学生分析《欢乐颂》旋律、节奏、速度的特点 领会旋律、节奏、速度在音乐表现中的作用 拓 展 延 伸 播放《欢乐颂》现场演唱片断并提问：歌曲中出现了哪几种演唱形式 欣赏合唱版《欢乐颂》，拓宽音乐知识进一步理解歌曲内涵 尾 声 生动语言激发学生情感 怀着对贝多芬的崇敬 之情高唱欢乐颂
五 、效果评价设计 （一） 评价目标说明：
1、知识目标：教师引导教学领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，学生会从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、技能目标：教师利用讲授、示范、练习等方法指导学生学唱歌曲《欢乐颂》，学生通过教师的激情带动。能够运用正确的演唱方法有感情演唱歌曲《欢乐颂》。
3、情感目标：通过教唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，从而激发学生追求平等、自由、博爱的理想。 （二）问题设计：
1、请大家听老师弹一段音乐，思考并说出这段音乐的曲名和曲作者。（《献给爱丽丝》、贝多芬）
2、歌曲《欢乐颂表现了什么样的情绪？（热情、庄重）
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3、歌曲《欢乐颂》的旋律、节奏、速度有什么特点？（这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。）
4、合唱版的《欢乐颂》运用了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱） （三）评价检测：
1、教师弹奏歌曲《欢乐颂》，学生轻声唱旋律，检测掌握情况。
2、教师钢琴伴奏，学生用中等音量唱《欢乐颂》旋律，检测学生控制声音的能力。 3、教师指导学生用正确的演唱技巧唱歌曲《欢乐颂》，检测学生掌握歌曲情况。
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