2、桂林山水
学习目标：
1、学生11个生字。能正确读写下列词语：
漓江 无瑕 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜
2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。 学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。 学习时间：2课时 学习过程：
第一课时
一．预习导学：
1．看拼音写词语：
bō lán wú xiá fěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè ( ) ( )( ) ( ) ( ) （ ） 2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏： 无瑕： 拔地而起： 奇峰罗列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 二．课堂研讨。
1．自由读文，解决以下几个问题：
(1)文章哪几个自然段总写山水？ （2）文章哪几个自然段写山美？ （3）文章哪几个自然段写水美？ 2．自由读1、4自然段。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。 （2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？
3．自由读第2自然段。 （1）漓江的水是怎样的？
（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？
（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
作者把 比作 。 4、用同样的方法自学第3自然段。 （1） 作者用什么方法写桂林的山？
（2） 桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？
（3） 用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
第二课时
课堂小测
一．我会填。
1、漓江的水真静啊，静得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得 。 2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真险啊， 。
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3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的 和 ，说明桂林山水的确 。所以这句话起了 的作用。 二．我会选。
观赏 玩赏 罗列 排列
1、小刚只顾（ ）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。 2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀丽的山水风光。 3、这事你错定了，没有必要（ ）那么多理由为自己开脱。 4、玉兰花灯柱整整齐齐地（ ）在街道两旁。 三、我能填上恰当的词。
（ ）的画卷 （ ）的大海 （ ）的泰山 （ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖 四、把下面的词语补充完整。
波（ ）壮阔 红叶（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列 形（ ）万千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 连（ ）不断 五、仿写句子。
例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。） （1）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。 （2）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。
板书设计
蝙蝠与雷达
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第三课时
学习目标：
1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
学习重难点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。 学习时间：2课时 学习过程： 一、课前预习
1.认识8个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？带疑初读课文，感知课文。 3.读熟、读通课文，圈出生字词，在小组里读一读。 4.自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。 5.默读课文，说说每篇短文主要讲什么？ 二、导学流程 （一）导入。
大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。 （二）预习交流、检测。 1.熟读以下词语。
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救
争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 2.比一比，组词。
殃（ ） 府（ ） 键（ ） 京（ ） 央（ ） 腐（ ） 健（ ） 鲸（ ） 3.选词填空。 a.启示 启发
科学家从鲸的形体得到（ ），设计了“流线型”的船。 b.宽敞 宽阔
我站在山上远望，看见前面是一片（ ）的草地。 4.小组成员轮读课文，要求读正确、流利。 （三） 学习新课。
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(1).各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 1. 再仔细地读读课文，解决两个问题：
a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ b.“打扫”上面为什么要加引号？
2、补充完成“生态平衡“图表，理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。交流从中受到的启发和感受。 枯枝败叶→土壤肥力→森林、（ ）、野草—→昆虫、（ ）、兽类 ∣ ↑ ∣
（ ）←———————
灌木砍了，野草除了—→鸟儿（ ）—→害虫（ ）—→树林毁灭 (2) 朗读《人类的老师》这篇文章,理解课文内容。 1.完成填空。并交流从这两句话受到的启发和感受。
①飞机设计师注意研究 、 、 等飞行的情形，研制出了 的飞机。
②科学家仔细研究了 ，发现它的外形是一种极为理想的“ ”，而
“ ”在水中受到的阻力 。后来工程师设计船体时模仿 ，大大提高了 2.重点感受“生物真是人类的好老师”：
（四）拓展延伸。
搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。 （五）达标检测。
见本课练习册、课堂作业 三、课堂小结
闭眼回顾学习过程，各小组用一句话小结学习收获或学习方法。 四、课后反思 四、课堂小结 五、课后反思
14、小英雄雨来
学习目标
①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 ②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 ③理解“有志不在年高”等句子的意思。 ④练讲“小英雄雨来”的故事。 学习重点、难点
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