多彩的校园生活教学反思

《多彩的校园生活》教学反思

一、理清教学思路、合理安排目标。

我经常听同行们的课，有时会发现尤其是赛课，有的教师为了节省时间经常利用大屏幕将教学目标、重点、难点，概念等等打在大屏幕上，在组织课堂时老师甚至还会领着学生熟读几遍概念，这种方式我也用过，但只用过一次。因为经过实践后反思我认为这样组织课堂的起点就不高，容易造成失败的课堂效果。首先从时间的把握看，一个礼拜才一节美术课，一节课初中四十五分钟，常规课我们讲授的时间在二十分钟左右，我们需要抓住非常有限的时间利用他们感兴趣的素材去激发他们的认知兴趣、有效地展开教学目标。再者，这些目标，这些难点，甚至这些概念，在课堂里直接给学生出示这些文字就会变得乏味、空洞，显然不会吸引学生，都应是我们仔细去揣摩的。

我在《多彩的校园生活——校园伙伴》设计中突出了校园伙伴在线——忆童年话写真——感人体结构美——识比例学速写——描绘校园伙伴等环节，让学生从感性到理性、从理性到实践亲身体验，加强知识点理解和突出学生的参与过程，提高了学生学习人物速写的能力和 欣赏的审美体验，强调了美术课程中三维目标的有效生成。 二、创设情境，精心演绎导入艺术，点燃学习兴趣。

我首先利用了学生们熟悉的校园场景、校园伙伴以及他们亲自拍下来的校园伙伴的照片来引发学生对这堂课的兴趣。其次进行重温儿童画环节，让学生带着一种童年时期的情怀来感受那个阶段成长的足迹。与本节课新的知识点形成鲜明的对比。第三利用人体模型和伙伴不同姿态测量能让学生真切的感知到人体结构、比例甚至动态变化。第四利用课件动画效果演示重心、重心线、动态线效果更加直观，对学生掌握此知识点效果显着。同时加上学生板前演示为七分半钟，学生课堂练习进一步加深此知识点在本节的重要性。第五教师演示安排四分钟，虽时间较短，也初步会让学生更直观清晰感受人物速写步骤，吸引学生，激发其求知欲，增强课堂活力。有助于学生自己在作画时感悟、理解更深。第六课堂学生人物速写练习和教师课堂辅导时间。安排学生课堂练习根据自己的水平自定目标，可以临摹或写生。教师重视辅导环节能激励学生的学习，能持续学生对学习的兴趣。辅导时目标性要强，针对本节课的教学要点，有针对性的展开指导，鼓励优生，关注学困生，及时捕捉来自于学生的个性信息，及时做针对辅导。第七学生作品展示环节的处理所有学生作品展示。因为学生是第一次正规接触人物速写，学生可能在作品评价时感官不同，所以我采用了小组评议推选和教师分层点评，采用了不同的侧重点：一是侧重教学的重难点体现，二是人物速写步骤方法的应用是否正确。三是采用更多的鼓励，激发学生学习兴趣。 三、本节课不足之处。

学生在本课之前，对人体结构、比例等基础知识所知甚少，而人物速写知识也未曾触及。教师要

考虑学生在表现人物速写时有一定的难度。学生可能在作品评价时感官不同，所以在点评中教师参与较多，一是侧重教学的重难点体现，二是人物速写步骤方法的应用是否正确。三是采用更多的鼓励，激发学生学习兴趣。避免学生在点评时有嘲讽感。教师个人可能考虑过多了一些，因时间有限只使用了小组点评，但感觉或许还是应该加入代表作品个人点评尚好。

整体这节课从课堂节奏把握看，导入授新课为约近十九分钟，学生重心线、动态线以及人物速写练习、作业点评为二十六分钟，从实践上安排较为合理。从学习目标分析，全班三十六人只有一人方法出现重心不稳现象，有十二位学生作业大动态线完成在第二环节，十人基本上完成处于最后整理之中，十三人为基本完成稿。从学生学得效果上看学生知识点掌握还是很好的，在学生在板前演示，学生课堂重心、重心线、动态线练习和人物画练习中很投入、认真，学习状态挺好，完成了相应的学习目标。但同时也看出不能因为时间的客观原因问题，减少在学生交流互动，应增加此内容。个人感觉本课有靓点也有遗憾。 总之，以上是我的教学设计和教学课后反思，不妥之处请提出宝贵意见。谢谢！