（2）story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。 板书设计 作业布置 Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。 课题： Unit 1 (第4课时)： 教学目标： 知识与能力：
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成let’s try的听力练习 3、了解kilogram的意思 过程与方法：
学生能在角色扮演中体会新语言的意义 情感与价值观：
了解中外尺度单位的不同意义 培养学生合理购物的意识。 教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则 教学难点：
能在生活灵活运用对话 教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：4 探索流程 个性添加（教学反思） 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型 2、presentation（新课呈现） （1）Let’s try
播放Let’s try录音，并完成相应的练习 （2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子 （3）听录音，跟读，并回答问题 （4）指名读。分角色读。全班读。 3、practice(练习) （1）P3的主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? 4、homework（家庭拓展） （1）抄写let’s talk的对话
（2）听录音模仿对话 （3）预习read and write 板书设计 作业布置 Unit 1 How Tall Are You?
how heavy are you？
Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?
（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）做配套练习。 课题： Unit 1 (第5课时) 教学目标： 知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，能够了解read and write 课文的部分大意 过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。 让学生学会选择低碳生活 。 教学重点：
能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.
，become smarterI’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。read and write的对话 教学难点： read and write的对话 教具学具课件准备 有关卡片，磁带等。 探索流程 个性添加（教学反思） 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习
（2）let’s sing：my small cat 2、presentation（新课呈现） （1）Look and tick 播放录音，学生完成练习
（2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文 （3） 生 个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。 3、practice(练习) 完成p9的练习 4、homework（家庭拓展） （1）听录音朗读read and write （2）配套练习 （3）预习
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