二年级下册语文教案-百花园五语文S版

二年级下册语文教案－百花园五∣语文S版

教学目标

1.引导学生注意积累、对比不同偏旁的生字。 2.理解词语含义,能够正确搭配使用词语。 3.引导学生注意积累常见的反义词。 4.积累有关〝笑〞的词语。

5.熟背?大林寺桃花?,理解该诗的意思和要表达的含义。 6.练习道歉,表达歉意。

教学重点

理解并熟练运用本单元中的反义词。

教学难点

1.背诵?大林寺桃花?。 2.练习如何诚恳地道歉。

课时安排

1课时[来源:]

教学过程

【一】回顾课文,总结字词

1.请同学们以小组形式,总结出本单元所有的课后生字词。 2.书写本单元的生字词。

3.师随机指名学生到讲台上来听写生字词。 4.指名学生检查黑板上的生字词。 5.教师点评。

【二】语海畅游,课堂检测

1.请学生先完成第52页的〝语海畅游〞,做完后以小组的形式互相检查。

2.练习题一。

(1)对比这两行字,你发现了什么规律? (2)请将每行后面的两个空填写完整。

(3)你还能想到更多的字吗?比一比,看谁写得又多又好。 3.练习题二。

(1)自己连一连,小组讨论。 (2)指名同学(3)师评。

4.练习题三。[来源:ZXXK]

(1)指名学生朗读练习题三的语句,其他同加点字有什么特点?

(2)区分反义词。

反义词就是两个意思相反的词,包括:绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如:真—假,动—静,拥护—反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对等位置的词。如:黑—白,高山—平地。这类反义词没有矛盾对立关系,但对比鲜明。

(3)比一比,看看谁想到的反义词最多。 举例:洁白—漆黑 美丽—丑陋 仔细—马虎 告别—会合 粗心—细心 出发—归来 安宁—喧闹 宽敞—狭窄 5.教师点评、总结。[来源:ZXXK]

【三】日常归纳,采集积累[来源:学|科|网Z|X|X|K]

指名学生说说除了书上写的形容〝笑〞的词语,还知道哪些。 【四】读读背背,理解记忆

1.请同学们默读课文?大林寺桃花?,将不懂的生字词画下来,小组解决。

2.指名同学朗读此诗,老师正音。

3.理解此诗表面意思,指名学生简述该古诗的主要内容。 4.作者介绍。

白居易(772—846),唐代诗人。字乐天,号香山居士。生于河南新郑,祖籍太原(今属山西),后迁下邽(今陕西渭南)。贞元进士,授秘书省校书郎。元和

学认真听,说一说每一句的

汇报小组讨论结果,看看连得是否正确。

年间任左拾遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手,得罪权贵,贬为江州司马。在文学上,主张〝文章合为时而著,歌诗合为事而作〞,是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗,和元稹并称〝元白〞,和刘禹锡并称〝刘白〞。有?白氏长庆集?传世。

5.古诗翻译。

在人间四月里,百花凋零已尽,高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨,却不知它已经转到这里来。

6.赏析。

此诗只有短短的四句,从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方,只不过是把〝山高地深,时节绝晚〞〝与平地聚落不同〞的景物节候,做了一番记述和描写。这首平淡自然的小诗,写得意境深邃,富于情趣。

正是在这一感受的触发下,诗人想象的翅膀飞腾起来了。〝长恨春归无觅处,不知转入此中来。〞诗人想到,自己曾因为惜春、恋春,以至怨恨春去的无情,但谁知却是错怪了春,原来春并未归去,只不过像小孩子跟人捉迷藏一样,偷偷地躲到这块地方来罢了。[来源:学|科|网Z|X|X|K]

这首诗中,既用桃花代替抽象的春光,把春光写得具体可感,形象美丽;而且还把春光拟人化,把春光写得仿佛有脚似的,可以转来躲去。且不只是有脚而已,它简直还具有顽皮惹人的性格。在这首短诗中,自然界的春光被描写得是如此的生动具体,天真可爱,活灵活现,如果诗人没有对春的无限留恋、热爱,没有一片童心,是写不出来的。这首小诗的佳处,正在立意新颖,构思灵巧。

7.集体朗读此诗。

8.指名学生用简单的话语总结此诗讲了什么内容。 9.集体朗读,尝试背诵。 【五】能说会道,诚恳道歉

1.请学生们小组讨论,如果是你把颜料粘在别人身上或者撞到了别人,你会怎么样道歉呢。

2.指名学生汇报。

3.指名学生点评,看看是否表现出了道歉的诚恳。

4.指两名同学搭配表演。道歉者要表现出道歉的诚恳,接受道歉的同学要有礼

貌、要宽容。 5.尝试着写下来。

6.小组讨论,看看谁写得最好。 7.指名学生汇报。