1. 什么样的图形叫三角形？下面的 图形哪些是三角形？画“√”。
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦
⑧
三角形有： 。
我的收获：
叫做三角形。 三角形具有 。
2． 请你在下面三角形中画出其中的一
条高，并标出它所对应的底。
一个三角形有（ ）组底和高。
三、课堂达标
1.填空。
（1）过三角形的一个顶点作它对边的垂线，从顶点到垂足之间的线段，叫做三角形的（这条对边叫做三角形的（ ）。
（2）用力一拉，三角形的形状和大小都不变，所以说三角形具有（ ）性。 2.请画出每个三角形的一条高。
底
底 底
3. 判断对错。（对的画√，错的画×）
（1）由三条线段组成的图形叫做三角形。 （ ） （2）三角形只有一条底，一条高。 （ ） （3）三角形的底与它所对应的高互相垂直。 （ ） 4.哪种围篱笆的方法更牢固？为什么？
（1） （2）
49
，把 ）四、拓展练习
只折一次或只画一笔，把这个三角形分成两个直角三角形。
教学反思：
5.2 三角形任意两边的和大于第三边
【学习目标】
1.知道三角形任意两边的和大于第三边。
2.能根据三角形三边的关系解释生活中的现象。 【学习过程】 一、知识铺垫
1.小华要去上学，他走哪条路最近？为什么？
公园
学校
小华家 商店 2.
连接小华家、商店、学校三地，近似一个（ ）形。
连接小华家、公园、学校三地，近似一个（ ）形。
二、自主探究
1. 量一量下面三角形三条边的长 度，并标上数据。（取整厘米数）
2．算一算，算出各三角形中任意两条边的和。
任意两条边的和与第三边的长度有什么关系？
我的发现：
50
三角形任意两边的和（ ）第三边。
三、课堂达标
1.下列长度的三条线段能否围成三角形？能的打“√”，不能的打“×”。 （l）8厘米，9厘米，15厘米； （ ） （2）9厘米，6厘米，15厘米； （ ） （3）7厘米，8厘米，18厘米。 （ ） （4）3 cm 4 cm 5 cm （ ） （5）2 cm 2 cm 6 cm （ ） 2.有两根长度分别是2厘米和5厘米长的小棒。
（1）用长度是3厘米的小棒与它们能摆成三角形吗？为什么？
（2）用长度是1厘米的小棒与它们能摆成三角形吗？为什么？
（3）要摆成三角形，第三边能用的小棒的长度范围是（ ）。 四、拓展练习
3.想想看：小明到学校走哪条路最近呢？这是什么原因？
机场
小明家 学校
超市
教学反思：
5.3 三角形的分类
【学习目标】
1.会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 2.能体会到分类标准的严密性。 【学习过程】 一、知识铺垫
1.你认识下面的角吗？写一写。
① ② ③ ④ ⑤
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 2.在上题角①、②、③上各添加一条线段把它们变成三角形。 这些三角形一样吗？如果给三角形分类的话,你想怎样分?
51
二、自主探究
1.观察下列三角形中的各个角。
① ② ③ ④ 从表上看，一个三角形最多有( )个锐角,最少有（ ）个锐角；最多有( )个直角；最多有( )个钝角。
三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形；有一个
角是直角的三角形叫直角三角形；有一个角是钝
角的三角形叫钝角三角形。
2.量一量下列三角形中的各条边，用√表示在表格里。
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
52
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