主备人 课题 审核人 授课时间 年月日 第课时 课时 铁铜的获得及应用(一) 课型 复习 .了解铁、铜及其重要化合物的主要物理性质 .了解铁、铜分别与氧气、水、酸、碱、盐等物质反应的情况 教学目标 .了解氢氧化铁的受热分解 .了解的氧化性,认识和之间的相互转化 重点 铁铜的性质以及和之间的相互转化 讲授法、讨论法、探究法 难点 铁铜的性质以及和之间的相互转化 教法及教具 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 能被磁铁吸引铁质:铁和四氧化三铁(四氧化三铁也叫磁性氧化铁)。 铁、铜的化学性质 ①与氧气反应:+ 教 ②与非金属反应:+ (注意:铁与强氧化剂反应为高价,与弱氧化剂反应为低价;铜也一) ③与水反应:+() +↑ 学 ④与酸反应:+=+↑ 包括氧化性酸和非氧化性酸 过 程 ⑤与盐反应:+=+ 高、低价铁之间的常见转化关系的反应有: ①化学反应为:+= ++—离子反应为:+=+ ②化学反应为:+= ++离子反应为:+= +=+ 离子反应为:+=+ +++教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 个案调整 氢氧化亚铁的制备与变化:钢铁的腐蚀分为化学腐蚀和电化学腐蚀, 教 后者类似形成铁碳原电池。 2+=()↓+(此实验长滴管可以伸入试管底部以减少生成的()被氧学 化) 过 在空气中氧化:()++=() 颜色变化为:白色→灰绿色→红褐色。 程 5 钢铁的腐蚀: 钢铁与周围物质接触发生反应而被侵蚀损耗。 板书设计 (用案人完成) 当堂作业 课外作业 教学札记
生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞,不要去考虑自己能够走多快,只要知道自己在不断努力向前就行,路对了,成功就不远了。放弃了,就不该后悔。失去了,就不该回忆。放下该放下,退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾,一点点的拥抱去疗愈受伤的心,一点点的休息去继续前行,少壮不努力,老大徒伤悲,每个人的人生都是不一样的,处同样的位置,也是有人哭,有人笑,有人沉默。穷人缺什么:表面缺资金,本质缺野心,脑子缺观念,机会缺了解,骨子缺勇气,改变缺行动,事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验,世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验,不要抱着过去不放,拒绝新的观念和挑战,每个人都有退休的一天,但并不是每个人都能拥有退休后的保障。觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候,勿将今日之事拖到明日,学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的,学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力,幸福或许不排名次,学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分——学习也无法征服,还能做什么呢.
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