乾佑中学导学案1
第十六章 二次根式导学案
二次根式(1)
一、学习目标
1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。
23、掌握二次根式的基本性质：a?0(a?0)和(a)?a(a?0)
二、学习重点、难点
重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质．
2难点：综合运用性质a?0(a?0)和(a)?a(a?0)。
三、学习过程 （一）复习回顾：
（1）已知x?a，那么a是x的_____;x是a的____, 记为____,a一定是____数。 （2）4的算术平方根为2，用式子表示为 =______；正数a的算术平方根为_____，0的
24算术平方根为____；式子a?0(a?0)的意义是 。 （二）自主学习
(1)16的平方根是 ；
(2)一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是t(单位：秒)与开始下落时的高度h(单位：米)满足关系式h?5t。如果用含h的式子表示t，则t= ； (3)圆的面积为S，则圆的半径是 ； (4)正方形的面积为b?3，则边长为 。 思考：16，
2hs ，,b?3等式子的实际意义.说一说他们的共同特征.
?5 。
定义: 一般地我们把形如a（a?0）叫做二次根式，a叫做______。1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？
3，?16，34，?5，a(a?0)，x2?1
32、当a为正数时a指a的 ，而0的算术平方根是 ，负数 ，只有非负数a才有
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算术平方根。所以，在二次根式a中，字母a必须满足 , a才有意义。 3、根据算术平方根意义计算 ：
22(1) (4) (2) ( （3）(0.5) （4）(3)212) 3(a)?________根据计算结果，你能得出结论： ，其中a?0,
224、由公式(a)?a(a?0)，我们可以得到公式a=(a) ,利用此公式可以把任意一个
2非负数写成一个数的平方的形式。
如(5)=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=(5).
2
2
练习：(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式：
6 0.35 (2)在实数范围内因式分解
x2?7 4a2-11
（三）合作探究
例：当x是怎样的实数时，
解：由x?2?0，得
x?2在实数范围内有意义？
x?2
当x?2时，
x?2在实数范围内有意义。
练习：1、x取何值时，下列各二次根式有意义？
①3x?4 ②2?2x ③ 3?12?x2、（1）若a?3?3?a有意义，则a的值为___________． （2）若
?x在实数范围内有意义，则x为（ ）。
A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数
3、(1)在式子
21?2x1?x中，x的取值范围是____________.
(2)已知x?4+(3)已知y?2x?y＝0，则x?y?_____________.
3?x?x?3?2,则yx= _____________。
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（四）达标测试 (一)填空题：
?3??1、??5?? ??2、若2x?1?y?1?0，那么x= ，y= 。
3、当x= 时，代数式4x?5有最小值，其最小值是 。 4、在实数范围内因式分解：
（1）x?9?x?( )=（x+ ）(y- )
2
222（2）x?3?x?( )=（x+ ）(y- )
2
22（二）选择题：
1、一个数的算术平方根是a，比这个数大3的数为（ ）
2 A、a?3 B、a?3 C、a?3 D、a?3
2、二次根式a?1中，字母a的取值范围是（ ） A、 a＜l B、a≤1 C、a≥1 D、a＞1 2、已知x?3?0则x的值为
A、 x>-3 B、x<-3 C、x=-3 D、 x的值不能确定 3、下列计算中，不正确的是 （ ）。
2A、3= (3) B、 0.5=(0.5) C、0.6?0.6 D、(57)?35
222 二次根式(2)
一、学习目标
1、掌握二次根式的基本性质：a?a 2、能利用上述性质对二次根式进行化简. 二、学习重点、难点
重点：二次根式的性质a?a．
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难点：综合运用性质a?a进行化简和计算。 三、学习过程 （一）复习引入：
（1）什么是二次根式，它有哪些性质？ （2）二次根式
22有意义，则x 。 x?5222
（3）在实数范围内因式分解：x?6?x?( )=（x+ ）(y- ) （二）自主学习 1、计算：
442? 0.22? ()2? 202? 5a2? 观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当a?0时,2、计算：
4(?4)2? (?0.2)2? (?)2? (?20)2? 5观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当a?0时,a2? 3、计算：
02? 当a?0时,a2? （三）合作交流
a?0?a?201、归纳总结：a?a??0 ??aa?0?2、化简下列各式：
（1）、0.32? （2）、(?0.5)? 2（3）、(?6)? （4）、
2?2a?2= （a?0）
223、讨论二次根式的性质(a)?a(a?0)与a?a有什么区别与联系。
（四）巩固练习
化简下列各式：（1）4x2(x?0) (2) （3）(a?3)2x4
(a?3) （4）
?2x?3?2（x＜-2）
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注：利用a?a可将二次根式被开方数中的完全平方式“开方”出来，达到化简的目的，进行化简的关键是准确确定“a”的取值。 （五）达标测试：
A组
221、填空：（1）、(2x?1)2-(2x?3)(x?2)=_________. （2）、(??4)=
2（3）a、b、c为三角形的三条边，则(a?b?c)?b?a?c?________.
2、已知2＜x＜3，化简：(x?2)?x?3
B组
3 已知0＜x＜1，化简：(x?22121)?4－(x?)2?4 xx4 边长为a的正方形桌面，正中间有一个边长为
a的 3 正方形方孔．若沿图中虚线锯开，可以拼成一个新的 正方形桌面．你会拼吗？试求出新的正方形边长． 5、把?2?x?1的根号外的?2?x?适当变形后移入根号内，得（ ） x?2A、2?xB、x?2 C、?2?x D、?x?2
6、 若二次根式?2x?6有意义，化简│x-4│-│7-x│。
二次根式的乘法
一、学习目标
理解a·b＝ab（a≥0，b≥0），ab=a·b（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简 二、学习重点、难点
重点： 掌握和应用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。
难点： 正确依据二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质化简二次根式。 三、学习过程
（一）复习引入
1．填空：（1）4×9=____，4?9=____； 4×9__4?9
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