第四课时
教学内容：
教材第33-34页的例题，完成“想想做做”的第1-5题 教学目标：
1、学习、掌握两位数乘两位数的估算方法，能正确地进行估算练习。
2、进一步练习两位数乘两位数的笔算，提高计算能力。
3、能综合运用所学知识人和技能解决问题，发展应用意识。 4、体验解决问题的多样性，发展实践能力。
5、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 6、提高对估算的应用价值的认识。 教具准备：例题图或实物投影仪 教学过程
一、 温故。
1、计算，并验算。69 ×23 37×24 独立完成，集体订正 2、导入新课
今天老师要去超市买27千克的什锦糖，每千克的什么锦糖的售价是26元，你能告诉我，老师大约要准备带多少钱吗？
(学生发表意见)今天这节课我们就一起来学习乘法的估算。
板书课题：乘法估算 二、探求新知
1、教学例题：
(1)出示例题图，学生观察，说说题中告诉我们什么？求什么？
(2)提问：1头奶头1天大约可挤奶29千克，我家有42头奶牛，你能估算出这些奶牛1天大约可挤奶多少千克？
① 学生独立估算。
②学生汇报估算的结果，并说说你是怎样估算的。
③用坚式计算，看看估算的对不对？
(4)比较一下笔算的结算和估算的结果，说说你的体会？哪一种估算的方洒与笔算的结果相近？
(5)教师小结：估算时,我们可以根据具体的情况,合理选择不同的方法进行估算,更好地发挥估算的作用.
三、巩固练习
1、 完成“想想做做2”。
学生一组一组对比着算一算，说说你的发现？(把两个乘数分别看做与它们最为接近的整十数，估算的结果会准胡一些)。
2、完成“想想做做”3
(1)学生逐题进行估算，并与右左的结论连一连 (2)汇报连线的结果，说说自己的估算的方法。
3、完成“想想做做4”
(1)你能估算出下面各题的得数吗？学生估算。要求学生尽量估算准确些。 (2)学生汇报估算的结果，说说你的估算方法。 4、完成“想想做做”5 (1)学生看题，了解题意
(2)学生把图中3个篮球的价钱分别看做50元、40元和30元，再分别算出买24个同样的篮球各要多少元，再作判断。
(3)学生汇报判断的结果。 四、课堂作业 “想想做做”1
板书设计 两位数乘两位数估算
29×42= 1200 30×40
28×51= 1500 30×50
作业设计
一、你能用线连一连吗？
41×79 得数比3500大，比4200小 57×14 得数比2800大，比3200小 85×64 得数比600大，比1200小 71×58 得数比4800大，比5400小 二、先估一估，再用坚式计算。
35×75 19×26 64×35
三、解决问题
1、王老师带了2000元要去购买45套同样的《十万个为什么》，书店里有三种不同版本的《十万个为什么》，单价分别为46元，58元和29元，你觉得王老师可能会买哪一种《十万个为什么》？
2、一辆出租车平均每小时行驶35千米，行驶16小时后共行了多少千米？ 课外作业：《学习手册》P26T1-6
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