教学设计
名称 《鲸》 课时 第一课时 基本信息 执教者 所属教材目录 人教版小学语文五上第三单元第9课 1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列教材分析 数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。 3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。 五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料能够了解到一些有关鲸的知识。对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇，再加上课文的介绍条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体，学生学习课文会有浓厚的兴趣。 知识与能力目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。能正确，流利、有感情的朗读课文。 了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。学习作者抓住事物特点写的方法，认识列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。 通过对鲸的有关知识的学习，能够产生热爱科学学情分析 教学目标 的情感，探索自然奥秘的兴趣以及人与自然和谐相处的意识。 了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 重点 教学重难点 难点 了解鲸的进化过程。
教学策略与 使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。 设计说明 的表达方法。教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、激发兴一、播放鲸录像，学生初步感知鲸形象。（师板书课题） 趣，导入 新课。（5 分钟） 二、 一、学生交流课前搜集有关鲸的图文资料。 二、（一）1、自读课文，同桌合通过对鲸的有关知识的学习，能够产生热爱科学的情感，探索自然奥秘 二、讲授（一）2、指名读课文，检查是否能作学习生字词，(30分钟) 正确、流利地朗读。师生评议。 要求读准字音，读通文句。 3、默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？用简练的词语概括出来。 （1）学生自读思考，并批注。 （2）同桌交流，相互启发。 （3）集体交流。归纳：形体特点、进化过程、种类、生活习（一）.初读课 文，抓住 要点 。 （8分钟）
（二）品 （二）品读课文第一自然段，了解说明方法。 读课文， 品读第一自然段（课件出示第一自理解感然段） ①你从哪里看出来鲸很大？把你的悟。 （15分钟） 体会读出来 （三）自 （三）2、在学生自主合作探究的基（课件演示介绍鲸的进化过主探究，础上，程），加深学生对这部分内容的理解。 领悟说明3、课内课外相结合，了解鲸的种类。（课件展示须鲸与齿鲸的图片），让 文的表达学生辨认并找出相关语句说明理由。4、品味说明性语言，了解鲸的生活方法。 习性。 (7分钟） 性。 (二） a、生找出运用“作比较、列数字、举例子”的句子。并说说这样写的好处。 b、练习朗读（指名读、齐读） ②生练习用一种说明方法来介绍自己其中的一件学习用品。 （三）、1、学生分组，围绕“鲸 是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？”这一问题进行合作学习，了解鲸的进化过程。 的兴趣以及人与自然和谐相处的意识。 课堂小结 2分钟 总结全文，激发情感，并向学生推荐一些课外科普读物。
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