“我手写我心”习作教学设计

“我手写我心”习作教学设计

[习作内容]:这次作文不出题目,也不限制内容范围,请自由写。你想写大自然秀美的山川、变幻的风云雨雪,想写千姿百态的事物、各种各样的人,想写自己的幻想、梦想、理想都可以。动笔前,先认真想一想,自己最想告诉别人是什么,然后放开来写。要把自己想说的意思写具体,写清楚。注意不写错别字,写完以后读一读,有不满意的地方认真改一改。

[设计理念]:①自由选择,降低习作难度。《语文课程标准》强调要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”易于动笔才能乐于动笔,乐于动笔才能善于动笔。②个性表达,增强习作兴趣。《语文课程标准》要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。充分发挥“情感”在习作教学中的作用。题目限制太死,往往会让学生为对题而生编硬造,谈何真情实感。本次习作从自己最喜欢的事情甚至是幻想的事情(幻想也是来源于对生活的积累,是一种向往)入手,允许个性自由抒发,容易写出真情实感。③自觉修改,提高习作水平。叶圣陶先生曾经说过,作文难得一次成功,往往要改几次才算数。《语文课程标准》也要求学生“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”本次习作修改的重点是题目是否简洁、有个性,习作内容是否与题目相一致。引导学生多次选择,不断修正自己的习作主题,并通过完成后的多次阅读,改正错别字和不通顺的地方,从而提高学生修改习作的能力。

[教学目标]:①让学生通过自由习作,感受“我手写我心”的习作乐趣。②能把题目拟得简洁、鲜明、有个性,并能把自己想说的意思写具体,写清楚。③能根据要求修改所拟题目和习作,养成检查、修改自己习作的好习惯。

[教学过程与教学策略]:①课前准备。每位同学选择一张最喜欢的照片,全班办一个“我最喜欢的照片展”。②课堂教学进程。

1 谈话激趣,课堂引入

我们班举办了“我最喜欢的照片展”,今天我们要在这些照片中选出“最佳照片”。当然,我们评的主要不是摄影技术,而是照片里所含的故事内容。

2 介绍照片,选材铺垫

2.1 说说课前收集的最喜欢的一张胶片:为什么喜欢?简要说说照片里的故事内容。

2.2 同桌交流。

2.3 指名回答,教师归纳学生汇报的内容,并板书:照片故事——如旅游、景色、