xx中学语文课堂教学评价量化表
授课教师： 课题： 评课人：
评价指标权重 教学目标0.1 评 价 细 则 1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计。 2.教学目标明确具体，体现语文课的实践性和综合性。 1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新因素。 2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。 3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。 1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。 2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。 3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。 教学实施0.4 4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。 5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。 6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。 7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。 8.培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。 1． 课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。 教学效果0.2 2． 学习目标在学生身上得到实现。 3． 学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。 4． 学生的语文素养、创新精神得到培养。 1． 仪表端庄大方，教态亲切自然。 2． 语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。 教师素质0.1 3． 书写规范，板书科学、美观。 4． 熟练科学地运用教学媒体辅助教学。 5． 具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。 评分等级 A B C 5 4 3 5 4 3 6 5 4 8 6 4 6 5 4 5 4 3 8 7 6 4 3 2 5 4 3 4 3 2 4 3 2 6 5 4 4 3 2 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 教材处理0.2 总 得 分 注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。
xx中学数学课堂教学评价量化表
授课教师： 课题： 评课人：
项目权重 评 价 要 点 评分等级 A B C D 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 10 9 8 6 1、符合新课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以教学目标 及情感态度等四个方面的要求。 （0.1） 2、符合教材要求，切合学生实际。 1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。 2、教学内容是现实的、有意义的，是从学生现有的知识和经验教学内容 出发的。有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交（0.15） 流等数学活动。 3、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。 1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。 2、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。体现教师教学过程 是学生学习活动的引导者与合作者角色。开展有效学习活动，（0.3） 向学生提供充分从事数学活动机会，让师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的学习方式。 3、师生关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。 1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。 教学方法 （0.2） 10 9 8 6 10 9 8 6 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 4 3 2 1 3 2 1 1 3 2 1 1 2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理、有探究性。 3、采用不同的方式呈现教学内容。 4、体现对学生的能力培养，情感的激发。 5、教学手段运用得当。 1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。 教学效果 （0.15） 2、全面达到教学目标，完成教学任务。 3、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。 1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学教师素质 合理。 （0.1） 2、能正确熟练地使用教具和引导学具操作。 3、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。 总 得 分 注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。
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