《秋思》教学设计
一、 课时目标 1、 2、 3、
学习《秋思》，理解大意，体会作者的感情。 有感情的朗读、背诵、默写《秋思》。 展开想象，把《秋思》改写成一个小故事。
二、 学情分析
诗歌对学生来说是比较熟悉的，所以学起来相对容易。教学时于利用学生的积累，引入新课的学习并善于发现学生学习
适当点拨，使学生正确理解诗句的意思。
要善
过程中的盲点， 三、 教学过程 1、
激发兴趣，导入新课。
① 背诵李白《静夜思》、王安石的《泊船瓜洲》，说说这两首诗表达的都是由月亮引起的思乡之情。
② 我们再学习一首表达思乡之情的诗歌《秋思》，看看这首诗如何表达思乡之情的。 2、
自读自学古诗。
① 自由朗读古诗，读准诗句。 ② 借助注释资料，整体了解古诗大意。 3、
指导学习古诗
⑴ 指名学生朗读古诗。 ⑵ 理解诗题，了解作者。
⑶ 指名讲讲诗句意思，讲讲整首诗的大意。
《秋思》教学设计
⑷ 精读古诗，展开想象，领悟感情。
① 读第一句诗，提问：这句仅仅是要说秋天到了吗？透过“见”，你想象到了什么？
② 读第二句诗，品味“意万重”，透过这个词，你能想象诗人是怎样写诗的吗？
③ 这首诗中最让我们感动的是哪个细节，哪句话？为什么？品味“复恐”，“开封”，感受诗人纷乱的思绪，对这封信的重视，急于与亲人交流的思想，思念亲人的感情。
④ “书去魂亦去，兀然空一身”，诗人此时如果朗读此诗，应该是怎样朗读？练习朗读，背诵。 4、
进一步展开想象，改编故事
作者通过写信寄家书的这件事的心理和动作的描写，让我们感
受到了远在外地的游子思亲怀乡之情。我们能不能把这首小诗改 编成一个生动感人的
故事，讲给他人听。
①明确故事的要素，时间、地点、人物、原因、经过、结果。 ②对每一个要素展开想象。 ③编写故事。 ④交流。 5、
总结学习古诗方法。
板书：
读古诗 知作者
秋思
洛阳城里见秋风， ．
解诗句 欲作家书意万重。 ．．．
思乡怀亲叙事抒情 《秋思》教学设计
展想象 复恐匆匆说不尽， ．． 悟诗情 行人临发又开封。 ．．
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