小学2020年校园疫情防控线上教学和师生返校教学衔
接工作方案
根据《**市2020年春季学期全面返校复学指导意见》 的要求，为做好2020年春季学期“停课不停学”期间的线 下教学与复学后的线上教学的有效衔接，妥善处理网络教 学和常态教学的关系，进一步巩固线上教学成果，确保完 成本学期教学任务，特制定本方案。
一、复课前充分准备 1.
班主任通知家长及时关注学校关于复学的通知和要 求，
准备好学生个人防护用品、学习用品及相关资料。从 线 上学习到线下学习，由于形式等方面的差异，对于学生 来说还需要有一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有 限，教师在复课前一周左右给学生进行心理预设，如担心 假期线上 学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑 不安的心 理；对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不 舍的患得患失的心理；对复学后的课程难度大、学习时间 紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；沉 浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的 过度防御的心理等，并做好心理准备和对策，让学生复校 后将在家学习的散 漫、无时间观念进行改变，准备好有规 律的校内学习。
2. 任课教师准备好教学用品，制定好本科目的教学工 作计划，及时梳理知识点，对学习内容做到心中有数。
1） 教师要再次研读教材及观看网课内容，对于每个单 元的重难点及网课中的一些疏漏的部分进行总结，做好记 录并归纳。
2） 翻阅学生之前的作业。对于学生在作业中出现的问 题即知识掌握不牢固的地方进行记录。教师在复课前应精 准地掌握每个单元的重难点及学生的不足，这有利于之后 对于学生学习的指导，教师对开学后所要重点讲授的内容 做到心中有数。
3.
学生复学第一天，各班根据少先队的安排上好《开 学
第一课》，班主任利用主题队会对学生进行爱国主义教育 和心理健康教育。
二、复课后科学施教
鉴于学生线上学习效果的不确定性，教师不要急于上 新 课，可以通过测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性 化 教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与 “停课不停学\期间的线上学习有效衔接。
1.
及时摸底学生学情。教师针对课程目标精心设计学 情
摸底测试卷，试卷主要体现已学课程的基础知识、重难 点内容。通过测试，了解学生对各个部分的掌握情况。
教师要总结线上教学情况的得失，根据学情及摸底测 评 的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力 缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，找 出学生在线上学习期间的共性问题和个性问题。学科教研 组也要及时总结
线上教学情况的得失，分析学生能力缺失, 摸准学生复 学后的知识水平和现有的学习起点，处理好教 与学的关系。在对线上教学诊断分析之后，教师对于共性 问题和个性问题进行专门的备课，针对出现的问题集中突 破。
共性问题可以在全班进行详细的解答，重点讲解；个 性 问题可单独或小范围的利用课余时间或微课的形式进行 补充讲解。教师要注意加强学生的个别指导与学习困难学 生的及时帮扶，减少学生两极分化和学习掉队。若存在班 级部分 学生差异过大，两极分化严重的的，则要对后续课 堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议釆取小 组合作学习 方式进行，以优带差，有利于弥补学习基础薄 弱学生个性化 学习指导的不足。班级学生掌握情况较好， 可将学习新课与补学巩固讲解并行；两极分化的班级进行 同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对 于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可釆取分层教学； 对部分学习困难、注意 力不易持久、独立性自觉性较弱而 产生的新学困生，教师应给予特别辅导。
2. 科学调整教学计划。因疫情防控，假期延期较长， 接近三个月左右。教师需要及时了解学校的安排，特别是 延期 开学期间已进行的线上教学内容与原定春季学期教学 计划的安排，以及原定教学工作安排与调整休息日或暑假 休息时 间的安排。保证教学计划、考查计划，时间节点清 晰，提前让学生和家长早知道，一目了然心中有数。避免 因防控疫情和“停课不停学”
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