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品德与社会五年级下册
第一课 科学技术真神奇 教学目的
1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。
2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。
教学过程
●活动一 日常生活中的科学技术
步骤一：表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭；
步骤二：讨论小品中两种方法的利与弊；
步骤三：分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。
●活动二 参观访问农业科技园
步骤1：选择参观地点、写出个人参观采访小提纲； 步骤2：观察采访中的记录活动； 步骤3：观察采访小结活动。
●活动三 历史上重大科学技术发明资料搜集
步骤1：老师给出搜集提纲，包括重大科技成就、建议搜集渠道和资料搜集方法等；
步骤2：分组展示搜集结果并评议；
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步骤3：总结搜集、了解的收获。
●活动四 现代、未来科学技术成就及发展
步骤1：观看相关影视纪录片，如神舟号飞船纪录片、国际空间站纪录片等；
步骤2：组织探究其中科技问题，看谁提的问题多而又有探究力； 步骤3：教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。
第二课 走近科学家 教学目的
1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。
2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。
教学过程
●活动一 我所认识的科学家
步骤1：制作如下表格引导学生搜集资料 科学家 国 籍 生存年代 研究领域 主要成就
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步骤2：课堂交流对所搜集科学家的认识，如怎样搜集，为什么喜欢所搜集的科学家，这些科学家的贡献是什么等。
步骤3：交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
●活动二 引导学生提炼科学家爱国、献身故事中的感人语言、行为，可以设计“假如我是那位科学家……”的活动。
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具体活动步骤建议如下： 步骤1：有感情地诵读故事；
步骤2：让学生提炼感人的语言、行为，探究这些语言、行为所反映的科学精神和态度；
步骤3：“假如我是……”的活动。
●活动三 大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养
步骤1：哥白尼质疑托勒密，开普勒质疑哥白尼事例分析； 步骤2：科学质疑、否定的结果：论证科学、改善发明。 步骤3：其他方面的科学质疑否定的事例。
●活动四 科学家格言大讲堂
步骤1：搜集各自喜爱的科学家格言； 步骤2：交流对科学家格言的认识体会； 步骤3：引导学生确定自己的榜样、努力方向。
第三课 我们的科技乐园 教学目的
1、引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。
2、在活动中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。 3、启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。 4、初步了解科学技术发展为人类造福的道理，学会运用简单的科学
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