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技术工具和方法。
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教学过程
●活动一 挑战智多星期
步骤1：教师启发：给出方法与步骤参考要点，并以某个具体步骤为例进行说明；
步骤2：由学生填写科学发明的方法和步骤，可以是一个人，也可以分小组；
步骤3：交流讨论学生的填写结果，重点分析不同之处；
步骤4：总结学生学习过程，不要归列唯一答案，重点总结学生的创新之处。
●活动二 科技小小讲堂
步骤1：资料准备。在教师、亲友的辅导下，搜集当今科技发展成就的资料，并拟出讲演提纲；
步骤2：采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生的问题；
步骤3：投票选出科技小博士。
●活动三 科技制作坊
步骤1：组织全班同学按照兴趣，自由分成若干科技制作小组； 步骤2：海模、航模等先期制作，机器人比赛、积木拼图、魔方比赛等现场表演；
步骤3：交流总结活动的收获。
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●活动四 擂台争霸 科普知识竞赛活动——
步骤1：学生分成科普知识竞赛命题小组（兼作评比小组）、竞赛小组、啦啦队、主持人等；
步骤2：开展竞赛活动，观众可以回答竞赛小组回答不了的问题； 步骤3：启发学生自主总结活动结果。 科技辩论会——
步骤1：在教师指导下，组织学生设计出辩论题目，组成小评委； 步骤2：自愿报名、选题，参加辩论比赛。每个辩论小组可以以原班级小组为单位；
步骤3：开展辩论活动，并由教师、特聘人员点评； 步骤4：由学生在小组推选代表，总结活动收获。
第四课 传媒家族 教学目的
1、知道报刊、广播、电视、网络是现代媒体的主要类别和形式。 2、感受各种现代媒体特别是电视对人们学习与生活的影响。 3、能够正确选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。 4、合理安排时间，选择有益于身心的电视节目。 教学过程
●活动一 新闻发布会 活动准备：
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布置新闻发布会的会场，确定新闻发布会的主持人。各位同学课前搜集自己感兴趣的一则新闻。
活动过程：
1、每位同学根据自己采集到的新闻逐一上台发布自己的新闻，主持人——询问其新闻的主要来源，并提问为什么要选择这种媒体，让学生讲明自己喜爱这一媒体的原因。主持人将学生选择的媒体写在黑板上。
2、主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看看哪一种是同学们最喜爱的媒体类型。对于统计中没有的媒体，可以让同学们一一补充，从而使同学们对大众传媒的种类有一个全面的认识。对于学生一时想不起的传媒形式，教师可适时补充。
●活动二 小调查：家人喜爱的大众传媒
1、让学生回家观察自己家里人最喜爱的大众传媒类别，并记录他们在不同媒体上所花费的时间，做好相应的记录。然后结合教材P23的“小调查“表格，就家人花费时间最长的一种传媒形式询问家人，填写相应的内容，并询问家人选择的理由。
2、同学们将调查的结果在小组内进行交流，然后推选一位同学将其讨论结果在全班发布，从中找出不同人选择不同媒体的理由。让学生知道每个人都有自己喜爱的媒体类型。
●活动三 小辩论：看电视好还是看书报好
1、让同学们根据自己的选择分成两方：一方主张看电视好，一方主张看书报好。
2、每组同学辩论前搜集各自主张的理由，并选出主辩手，进行辩论，其他同学可以举手补充发言。
3、教师将双方陈述的理由罗列在黑板上，最后请主辩手进行最后的理由陈述。
4、教师最后对双方的辩论情况进行总结。
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