新北师大版五年级数学下册教案1

练习册 [教学过程]

利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。

再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。

首先利用通分法统一分数单位，继续分数的性质进行计算。

计算方法与上题类似。

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计算方法与上题一致。

分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。

把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。

估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通过计算来选出正确答案。 教学反思：

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课 题：星期日的安排 课 型：新授课 教学内容：教材第5-6页 教学目标：

1、掌握分数加减混合运算的顺序。

2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。 教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点：

1、掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点：

1、掌握异分母分数混合运算的计算方法。 教学准备: [教学过程] 一、复习导入

说一说下列各题的运算顺序。

110+15-28 26-4+21 45-（18+7）

小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。 二、新授

1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排。

2、出示课件（“星期日安排”情境图）

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师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？ 生：

（1）全班男生中有27的同学户外活动，37的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班男同学的几分之几？

（2）全班女生中有38的同学户外活动，16的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班女同学的几分之几？ 3、引导参与，探究怎样解决问题。

师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？ 4、全班交流。围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。

5、同理计算完成女生部分的问题。

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