小学英语优秀课例

小学英语优秀课例 课题 作者及工作单位 小学PEP英语五年级下册UNIT 6 A Field Trip Part A Let’s talk 赖雪芳-----新丰县回龙中心小学 教材分析 1. 1.掌握现在分词短语在情境中的运用并作替换练习。 2. 2.掌握一般现在时和它的肯定及否定回答。Are they (catching butterflies)? Yes, they are. / No, they aren’t. 学情分析 1．通过前两个单元对现在进行时的学习，从学生的作业和试卷分析学生对现在进行时已完全了解适应。 2．学生已初步掌握现在分词的用法（1）直接加- ing。（2）以不发音字母 e结尾的，要去e加ing. 3．学生认知障碍点：如：catch和watch易混淆；butterflies和experiment音节较长；insects、 counting 和collecting的发音较难。还有注意动词短语的现在分词形式：如taking 和 having，要去掉字母e，再加ing. 教学目标 1. Enable to understand , say the dialogue lesson and can replace the practice. 2. Enable to listen, say , read these sentences: Are they …? Yes, they are .No, they aren’t. And in the correct use of scenarios. 教学重点和难点 1.Master sentences :Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. 2.Word :woods 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 利用Let’s start中孩子们在野外自Step1 Warm-up 1. Show pictures of Let’s start in page68. Can finish the form with teachers 由自在地做着自已想做的事的图片，既激发起学生的学习兴趣，也复习了相关旧知。 通过描述及肢体表达“我正在看我的学生，他正在看Stand on the rostrum to the teachers and the students see other Can students, said: “I am understand watching my students. He and follow the is watching his teacher. classmates.”Teachers to write and read: \classmates\ 他的同学。”引入“watching classmates.”这个短语，从而为下面的情景对话中排除了“He is watching his classmates.”为阅读活动打好基础。 再次设情景, 学1.Teacher posted two figures on the blackboard picture and ask. Then let students guess “Are Step3 they.....” 2.Invited two Presentation students up and do the same action. Teacher ask and guide students answer. Step2 Preview 以致用。通过学生猜不同的两组人Can answer and guess 物在做什么，及师生互相做出的肯定和否定回答来提高学生用所学句型在情景中运用的能力。 通过画一棵树，和许多树 ，让学生直观又形象地理解了“Woods”树林这个词的意思，从而为下面的阅1. Please guess the students and teachers to judge. 读打下基础。 2.让孩子们想象John and his classmates在大树林里都做什么，更好的掌握所学句型。利用Free talk给学生提供语言交际的机会，大胆放手让他们去思考、去想象、去体味。 Step4 practice Some pupils can 2. Draws a tree and many answer .Some trees .teach “woods” pupils 3. listen to the radio ,answer can make the talk. my questions. 4.Free talk. 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） Unit 6 A field trip part A Let’s talk Are they (taking pictures)? Yes , they are./No ,they aren’t. 学生学习活动评价设计 姓名 米克 尼康 John Listen A say B read A write D 教学反思 本单元我主要采取了情景教学法，利用图片、动作表演、录音机等设置情景让孩子们在情景中掌握短语和句型。通过本单元的学习，学生已能够听、说、认读句型 “Are they…？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用和替换句中的动词短语。学生已熟练掌握句型：Are they (taking pictures)? No, they aren’t. / Yes, they are.还能区分Are they… 和Is he…两个单复数形式句型，并能够正确运用。但就主题图提供的场景进行交际会话还有所欠缺。所以在以后的情景教学中不仅仅是设置情景，更重要的是情景迁移，把学习迁移拓展到生活中，并设法增加学生的语言实践机会, 帮助学生在实际生活中创造英语环境, 鼓励学生大胆开口, 敢于大声和教师用英语打招呼,交谈; 鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学相互问候、对话。另外在写方面，我觉得训练不足，以后要多加强练习。