第一单元它们是用什么做的
1、认识常见的材料
教学目标:
1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。
2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。
3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。 4、愿意与同学合作观察，相互交流。，
教学重点:引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。
教学难点:在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。 教学准备:一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等。 预习要求:观察家中的物品，看一看这些物品分别由什么材料制作而成，初步认识常见的材料。 教学过程: 一、导入新课
1、出示第一单元篇头的一首小诗: 什么软，什么硬?什么重，什么轻? 什么不怕水?什么不透明?
什么容易碎?什么有弹性? 经常辨一辨，感官更灵敏。
2、学生自由读一读这首小诗，并想一想这首小诗中的问题，全班交流。
3、同学们:我们刚才讨论了各种各样的东西，这些东西有的软，有的硬，有的不怕水，有的不透明.....那为什么不同 的东西会有不同的特点呢?因为他们都是用不同的材料制作而成的。从今天开始，我们就来学习二年级下册科学第一单元一他们是用什么做的。今天这节课我们先来学习第一单元的第一课一认识常见材料。 4、板书课题: 1、 认识常见材料 二、观察身边的常见材料
1、教师引导:同学们，今天老师给大家带来一张照片。
2、出示教材第四页的图片，引导:同学们，这是老师家的客厅，你们看老师家的客厅漂亮吗? (漂亮) 老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？
3、学生仔细观察图片，说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材料制成的？ 4、全班交流，教师相机引导：同学们的眼睛真尖啊！老师家里所有的东西都被大家看出来了。下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西?这些东西又是用什么材料做起来的? 5、学生观察教室里的物品，说一说这些物品是由什么材料制成的? 6、教师指导并评价，对于学生的错误概念加以纠正。 三、辨认归类材料
1、教师引导:听了刚才大家的发言，老师发现大家了解的东西还真不少，下面我们来做一个游戏一给材料宝宝找自己的家。
2、教师讲解游戏规则:老师出示八种材料，看谁能够又快又准的给这些材料找到自己的家。 3、游戏开始，老师分别出示陶瓷、纸、塑料、金属、布料、石材、玻璃、木材等八种材料。指一名学生上台分别把这八种材料放到相应的盒子里面，其他同学认真看一看，看他放的准不准。
4、分小组做游戏，小组内每个学生轮流来给材料宝宝找家，一个同学做完之后，把材料重新混乱，下一位同学接着寻找，让学生在不断的识别中进一步熟悉材料特点。教师巡视，了 解学生游戏情况并相机加以指导。 5、引导学生辨别金属
教师出示铜勺、铁锅、铝罐、菜刀等常用金属物品，引导学生看一看，并说一说这些物品是用什么材料做成的?
学生交流讨论，教师引导:同学们，铜铁、铝、不锈钢这些都是金属。金属也分好多种，在众多的金属中，人们常用的金属是铁。大家知道铁跟其他的金属有什么不一样吗? 学生讨论交流，想一想该怎样区分铁和其他的金属?
教师引导学生说一说，对学生说的方法可以加以验证。如果学生没有好的说法，则直接教给学生。
四、观察文具袋和文具是用什么材料做成的 1、学生先观察自己的，把观察结果说给同桌听。
2、观察同桌的，说给对方听，看自己说的是否和对方说的一致，以此来具体认识笔袋、铅笔盒以及里面文具的组成材料。
3、学生完成活动手册中的记录图。 五、观察鞋子的组成材料
1、学生观察书中白色帆布鞋各个部分的组成材料。
2、同桌之间互相说一说为什么要选择这些材料，可以反向提问：“加入不用这种材料会怎样？”
3、完成学生活动手册中对应内容。 六、课堂小结
生活的物品种类繁多，其组成材料会根据其用途进行适当选择，希望同学们在生活中细心观察，明辨材料。 七、板书设计
八、教学反思
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