教师活动 一、 照片导入， 唤醒情感 学生活动 这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道 设计意图 我们都有温暖这是一张“全家福”，有慈祥的家。我们爱自己的的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈家，爱爸爸妈妈，爱妈，还有可爱的孩子们。你看互相当小老师提醒字家里的每一个人。你了之后，有什么感受，想说什音，如：认、错、扫、事。 们是怎样爱自己的么吗？ 家的呢？（指名读导 语） 二、初读儿歌， 合作识字 三、读懂儿歌， 懂得道理。 师生轮读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。 1、用自己喜欢的方式读 儿歌，遇到绳子，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 1、分小组轮读儿歌。 全班交流，教师相机指看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 小组汇报学习效果。 2、合作学习，小组交流：导朗读。 读了儿歌，你知道了什么
学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。 拓展 升华 识字二 父 父母 父亲 板书设错 认错 错过 计 事 故事 心事 改 改正 改动 课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。 课文本身是有一定节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。
一年级《语文》表格式电子备课
课题 5看电视（新授课） 知识与能力：认识14个生字，会材料写“爸”、“全”等8个字。 过程与方法：有感情的朗读课文，体课时 第一课时 课件，生字卡片 准备 学生留心观察家人都喜欢 看哪些电视节目。 设计 会家庭成员之间的亲情。 理念 情感态度与价值观：初步感知诗歌的教学结合学生在家里的实际情韵律美，喜爱读诗歌 方法 况，开展教学，引发学生 思考，“秘密”是什么？
设计 认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。 思路 教学过程 教师活动 一、猜谜揭题 1猜谜语 学生活动 1、交流课前调查情况。 2、说说你最喜欢看什么 交流课前调查情况。 设计意图 小小一间房，只电视节目？你知道爸爸妈妈 有一扇窗，唱歌又演喜欢看什么电视节目吗？ 戏，天天翻花样。（打 一家用电器）（板书： 电视） 二、初读感知 三、自主识字 1、学生选择自己喜欢的 方式自由读课文。标自然段序全班交流。说说自己学号，遇到不认识的字和不理解会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能1借助拼音自由的地方做个记号。 读。 2、小组内互相请教，解解决。 2自愿试读，纠决疑难。 正字音。
识记生字交流：说说自己3检查识字情的识记方法。 况：变序开火车读。 四、读写结合 1、指导学生看图。 2、学习课文 想：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？ 1、把本课回家读给父母听。 拓展 2、以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学升华 习。 5看电视 板书设计 爸爸 足球迷 京剧 奶奶 京剧 球赛 让妈妈听听音乐 看看舞蹈 课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。
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