学习自主 成长自信 教学设计

科目：主题班会 年级：二年级 教学设计：吴晓彬 审核： 时间：2015.9.21 编号：03

《学习自主 成长自信》教学设计

【教学目标】

1.本学期，由于相当一部分学生缺乏学习自主性，这直接影响了班级整体的学习氛围。为唤醒学生学习积极性，召开本次班会。

2.通过班会，使同学们增强学习意识，帮助学生养成良好的自主学习习惯。 3.让学生结合自身实际，共同探讨有哪些提高自主性学习的好方法

【教学重难点】

重难点：养成良好自主学习习惯如何落实到具体的学习中去。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

1．著名的数学家华罗庚说过：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。” 因此，自主学习的重要性不言而喻，这节课我们就来讨论如何养成自主学习力，板书课题。

2．下面请看本课的学习目标。

二、先学环节（15分钟）

（一）自主学习

下面让我们根据目标进行自学，出示自学指导。 先自己结合自己的学习想一想下列问题，然后对桌交流。 （1）什么是自主学习？ （2）为什么要自主学习？ （3）自主学习的主要内容？ （4）培养自主学习能力从哪里开始？

过渡语：刚才同学们学的都很认真，那同学们掌握的如何呢，我们检测一下吧！ （二）自学检测

1.在自主学习的时间里你通常会干什么（可多选）（ ） A、预习明天的课程 B、复习当天的课程 C、做作业 D、看杂志 E、发呆 F、画画 G、做加强习题 H、其他 2.你认为你自主学习的习惯好吗？（ ） A、好 B、一般 C、不好 3.你通常的学习方法是（ ）

A、自主学习性较强 B、自主学习性较差 4.你认为你自主管理能力好吗（ ）

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A、强 B、较强 C、较弱 5.你为谁而学习？（ ） A 父母 B 自己

三、后教环节（10分钟）

（一）合作探究

你有哪些自主学习的宝贵方法？

要求：先自己进行自学，然后组内交流，最后全班展示。 （二）师生合作，交流展示。

方法一：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。学生已有的知识和技能对后继学习有着重要的影响，因此我们要利用已有知识去发现新的问题，探求新的知识。例如，习题课，我们应主动自己看例题，去分析总结，探索解题思路，找出不理解的问题，再求助老师，自己想懂，其效果会事半功倍。

方法二：学生自己提出问题，做学习的真正主人，是确保学生主体地位的一条措施。我们学生有时候提出的问题是不恰当的，有时甚至是荒唐错误的，但只要提出问题，说明我们进行了思考。学生提出的问题越多，说明他的思维越活跃，学习积极性越高。通过不断的思维锻炼，我们的大脑会越用越缜密，思维逻辑会越来越有条理，所以方法是多提问，哪怕会提到一些傻问题，也比提不出问题强。

四、训练环节（13分钟）

（一）学生良好的学习习惯 ①预习的习惯。

学生进行预习，可以有三种层次：第一种是课前看一看（或翻一翻）课本；第二种是做做练习；第三种是查找资料作深入研究。大多数学生可以达到前二个层次少数学生能达到第三个层次。学生达到何种层次，与教师坚持要求、督促检查有关。不同学科、不同章节应该有不同层次的预习要求。

②复习的习惯。

学生进行复习，可以分三种情况。第一种是先复习，后做作业；第二种是先做作业，有时间再复习；第三种是安排时间复习。注意整理归纳，形成知识结构。多数学生应达到第一种要求，随着学习深入，应对学生提出第二、三种要求。教师布置作业，应要求学生把学过的知识进行梳理。使其系统化、结构化。不同的复习阶段应有不同的复习要求。

③使用工具书的习惯。

教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到工具书中去查找资料，独立地解决疑难问题，条件具备时，让学生利用互联网查找资料.

周围存在的不良习惯学习

（1）不重视文化课的学习，上课不认真听讲，作业不能按时交，不能独立完成，存在抄袭现象。 （2）不尊重老师，同时也是不尊重自己。上课趴在桌子上，不听课，面对老师的批评教育，不能虚心接受，反而是不以为然，振振有词。

（3）考试的时候，有的同学搞小动作，做小抄，不能诚实答卷，自欺欺人，还以自己的所谓的

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“高分”骄傲。

（4）有的同学没有纪律观念可言。迟到、早退，上课铃声响了才去上厕所，上自习乱说话，乱下位。班主任在的时候，就老实一会，班主任一走，就该干什么干什么，反正是不学习。

课堂总结：有人说做每一件事必须认认真真，不能敷衍，将来一定会有用的；有人说要随时准备好，机会留给有准备的人；有人说别为过去的事懊悔，要着眼于现在；也有人说要珍惜现在的学习时光，当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石。最后，同学们表明一定会做好学习计划，自主学习，积极思考，用自己的实际行动实现自己的学习目标。班会在“明天会更好”的歌声中画上了一个圆满的句号。

附：板书设计

学习自主 成长自信

自己发现问题、提出问题、解决问题

【教学反思】

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