普通高中学科特色建设与学生特质发展的建议

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

普通高中学科特色建设与学生特质发展的建议

作者：杨勇

来源：《内蒙古教育·基教版》2016年第06期

摘 要：实现学生全面发展，在学科建设上要注意与学生特质发展相结合。本文以生物学科为例，在分析学生特质发展对生物教师要求的基础上，提出普通高中生物学科特色建设与学生特质发展深度融合的建议。

关键词：普通高中；特色建设；学生发展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0054-02新课改下，要求学校学科建设促进学生特质发展，实现学生素质提高，以便为社会培养更多适用性、全能型人才。高中生物学科特色建设对于学生特质发展具有重要意义，有利于促进学生素质提高。

一、学生特质发展对教师的要求 （一）加大特色教师培养力度

作为知识的有效传播者，特色教师发挥十分关键的影响作用。因此，对教师而言，教学水平及教学思想能够对学生发展产生决定性影响。从目前发展状况来看，传统教育理念已深入我国教师的思维，无法满足时代发展需求，因此，必须通过开展特色教师培养，满足学生特质化发展需求。首先，在相关培训内容、培训时间设定过程中，应保持培训计划的弹性及可选择性，不断完善激励机制。结合社会发展的全新趋势，对教师展开多样化评估活动，为实现特色教师培养目标创造良好的条件。其次，在特色教师选拔活动开展过程中，应当采取有效措施，扩大选拔范围，针对有特殊能力、特殊贡献的教师，打造一条“绿色通道”，使其可以在相对稳定的环境中充分发挥作用。第三，在日常工作过程中，为骨干教师提供更高水平的工作平台，使其具备的示范及引领作用可以得到充分发挥，从而带动更多的教师尽快实现发展目标。从而采用严格的绩效考核制度，对教师的特色工作能力进行有效评估，使骨干教师明确发展方向。 （二）提高创新管理能力，充分发挥项目引导作用

未来一段时间内，应当以项目引导方向为主，让项目在学生发展过程中充分发挥自身效用。作为日常学习活动中的一种简单教育方式，项目学习的最终成果可以在个人发展过程中起到引领作用，同时有助于提高学生自信心。因此，在不影响项目质量的前提下，教师应采取多样化措施，使项目具备的社会意义得到充分发挥。