浅谈小学生习作想象力的培养(1)

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浅谈小学生习作想象力的培养

作者：叶全省

来源：《读与写·上旬刊》2013年第04期

摘要：想象力比知识更重要，在小学习作教学中，如何有效培养学生想象力，写出优秀的想象作文呢？本文从多读、多写两方面的多种模式，结合鲜明生动的课例加予论述，恰到好处。

关键词：习作；想象力；多读；多练

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0092-01

平时指导学生撰写想象作文时，一些老师经常感慨，孩子们的想象力为什么显得贫乏而单一？试想，学生没有一定的想象力，又怎能写好\想象\的文章呢？爱因斯坦曾指出：\想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。\想象力的重要性不言而喻。那么，怎样让学生在习作时富有想象力，下笔有神，写出好文章来呢？以下谈谈笔者的一些看法： 1.多读勤读 夯实知识储备

笔者认为：广泛的阅读对于想象力的培养具有极其重要的作用。\问渠哪得清如许，为有源头活水来。\一个缺乏阅读的学生很难拥有不凡的想象力。因此在平时的教学中，我们应立足课内面向课外，指导学生广泛阅读，使学生头脑中有源源不断的\活水\知识储备。 1.1 课堂书声琅琅.阅读是学生的个性化行为，也是他们感知教材，获得审美享受的重要途径。在平时的教学中，我们不应作头头是道的讲解、分析，而应挤出更多的时间，让学生在琅琅的读书声中驰骋想象，在读中自主感悟、进行审美创造，从而丰富自己的知识储备。 1.2 课外读书万卷.事实表明：喜欢课外多读书的学生，习作时的想象力较强。因为他们知识丰富，视野开阔，选材常常能标新立异，给人\眼前一亮\。为了让学生课外多读书，我们要注意控制书面作业量，同时有计划地向学生推荐阅读书目，指导学生进行课外阅读，鼓励学生摘录好词好句。一段时间后，相信学生习作时想象力缺乏等问题会逐渐减少。 2.多写多练 掌握技能技巧

\纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行\。提高学生习作的想象力，离不开学生的习作实践。这就要引导学生在平时的习作中加以领会、运用、提升，进一步掌握想象的技巧。

2.1 依图联想。学生要把图画写具体、生动，让图上的故事引人入胜，就必须通过想象加工创造。在教学中，我们可利用课文插图，指导学生观察、想象，进行创作。例如，在学习