三、背诵课文，拓展提升
1.图文对照，诵读全文。
背诵方法：可以结合相应图片指导背诵；也可以根据词语或短语的朗读节奏，抓住动词记忆。
2.欣赏图片，拓展提升。
（1）（课件出示风景图）引导学生观察图片，说说图中还有哪些景物，如太阳、树木、山丘、田野等。
（2）鼓励学生用刚才说的词语仿照课文中的短语说一说，如太阳升、树木绿、山丘高、田野美、小河清、鸟飞舞、蛙歌唱等。
四、巩固练习，学写生字
1.（课件出示“花、飞、入”的动漫笔顺）学生仔细观看，注意汉字的笔顺及笔画分布。
2.生字书写指导。
上下结构。草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜；右下竖弯钩的竖段写在竖中线上。
独体字。横斜钩要圆润倾斜；撇、点要相接，但不能连笔写。
入独体字。书写时，撇、捺舒展，撇低捺高，捺的起笔要微微往下压，与撇相碰，收笔在一条横线上。
3.教师范写，学生书空后描红、临摹，教师巡视指导。
4.投影展示学生的书写成果，针对共性问题集中讲解，并引导学生根据讲解再次书写生字，对写得好的学生提出表扬。
5.鼓励学生用生字和熟字组成常用词语，同桌合作听写词语。
五、课堂小结，作业设计
1.教师小结。
师：大自然是一幅美丽的画，大自然也是一位神奇的魔术师。只要我们用心观察，用心感受，就能发现大自然的美好，就能收获更多的生活乐趣。本节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
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2.开展“寻找春天”活动，组织学生走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。
3.完成本课对应训练。
◆精心指导，扎实写好每一笔 （教学重点）
师：认识了生字，下面咱们就来写一写，看谁写得正确、规范。第一步，“读帖”。
师：（投影生字：春 冬 花 入 风 雪 飞）请同学们仔细观察生字，然后书空，记住每一个字是怎么写的。然后，请大家在书上描一描“春、冬、花”这3个字，这就是“描红”，再在书上的田字格中写一写，这就是“临帖”，做到“一看二写三对照”。
（生认真书写）
师：写字，要认真“读帖、描红、临帖”。刚才我们已经做好了，现在请3位同学来展示他们写的这3个字。（班长推荐）
师：我们来看这3个字。大家先看字帖，再看看同学写的字，做做小老师，说说他们写得怎么样。如果好，说说好在哪里；如果不好，说说该怎样改正。
生1：这个“春”字写得很好，一撇一捺很舒展。整个字写得稳稳当当。 生2：“冬”字写得不太好看，上面太大了，下面的两点没地方了。
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生3：“花”这个字写得还可以，但是最后一笔竖弯钩太长了，可以缩短一些。
师：你们观察得真仔细！的确，“春”字最容易把三个横写得一样长，“日”写得小小的。我们要从横中线上起笔写第三横，撇、捺舒展开，“春”字这样写就漂亮多了。我们要想把每一个笔画都写好，就要看好它在田字格中的位置，还要注意起笔、运笔和收笔。看老师来写一写。
（师范写生字，生再写，师提醒写字姿势） 师：记住，一看二写三对照，一个要比一个好。
赏析：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。在第一学段中，教师更应该使学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。本教学片段中，教师的指导是扎实有效的。教师严格按照“读、描、仿、临”的规律去做，通过指导学生仔细观察字帖，认真书写，再通过学生做小老师的方法，指出同学写字的优缺点，教师再进行点拨，指出学生最容易忽视的地方，让学生“恍然大悟”。教师还非常注重示范的作用，通过现场书写，为学生直观呈现了整个字的书写过程，让学生有“法”可依。 本课内容浅显易懂，大多数词语表现的都是学生生活中熟悉的事物，不用过多讲解。教学中，我重点采用图文对照和动作演示的方法引导学生弄懂词语的意思。如让学生看图说说画面，然后找到对应的词语或短语；借助动作演示落实几个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合起来，引导学生加以理解。我还设计了一问一答的方式来合作朗读，既复习了课文内容，又帮助学生缓解了学习的紧张。问答式的合作朗读，不仅揭示了短语的结构，还渗透了语文知识的学习，学生在一问一答中学到了有用的知识。
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2姓 氏 歌
本文的内容是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。全文共两小节，第1小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴、徐、文本分析
许”。第2小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个单姓以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践。 1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字教学目标旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。 2.正确地朗读课文，背诵课文。 3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个字。正确地朗读课文，背诵课文。 课时安排2课时 1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和弓字旁1个偏旁，会写“姓、什、么、双”4个字。
2.通过朗读，激发学生自主识字的兴趣。
学习识字方法，激发自主识字的兴趣。
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