⑴学龄期是儿童生态道德形成的关键期，自然体验是儿童道德养成的最有效的方式。
⑵有关生态道德主题的儿童文学作品对儿童道德情感的影响是深远的。 ⑶儿童天生是生灵的朋友，他们对于动植物的理性关爱是与生俱来的。儿童生态教育求真向善寻美，了解与爱并为之付诸于行动是其主旋律。 2.可能的创新之处
⑴率先研发《儿童生态道德教育指导纲要》，为生态道德教育在学龄期的开展提供指南。
⑵编写一套切合儿童的生态道德教育试用教材并开展校本的教学实验。 ⑶设计开发一组基于儿童立场的生态道德教育艺术活动案例以活跃生态道德教育的方式。
⑷寻求到支撑生态道德教育的文学、艺术、影视等多元化的、具有人文价值的鲜活形式。
（六）预期研究成果
成果名称 成果形式 完成时间 基于儿童立场的生态道德教育的内涵和功能研究
儿童立场：学龄期生态道德教育的活性元素 论文 基于儿童立场的生态道德教育阅读课程研究 论文
论文
2013年5月
2013年6月 2014年5月
2014年12月
基于儿童立场的生态道德教育策略与模式研究 论文 自然体验：儿童道德养成的有效方式 最终成果（限3项）
儿童生态道德教育指导纲要 专著
2015年8月
论文
2014年5月
基于儿童立场的生态道德教育研究 研究报告 2015年11月
为了童心里的美丽家园——基于儿童立场的生态道德教育课程开发研究论
文精选 论文集 2015年11月
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