靖宇小学五年级下册数学学案

来源：用户分享时间：2026/1/9 20:25:15 本文由

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课题：真分数和假分数教师导学教学目标：使学生理解真分数和假分数的意义，能正确区1、情境创设分真分数和假分数，能将分数用直线上的点表示出来。 2、精要点拨 3、学情记录重点难点：真分数和假分数的区分预习提纲： 1、看书69页例1，先用分数表示各图的涂色部分，再比较三个分数的分子和分母的大小，你发现了这些分数有什么特点？ 2、什么叫真分数？ 3、看例2中几个分数比1大还是比1小？ 4、什么叫假分数？有什么特点？你的疑问或发现

课内检测：1、下面各数哪些是真分数哪些是假分数？ 3／4 10/8 23／11 53／50 5／6 8／7 30／27 1／12 2、判断 ①、真分数一定小于假分数（） ②、假分数都大于1（） ③、小于7/8的真分数只有6个（） 3、按要求填数（）／9为真分数 9／（）为真分数（）／5为假分数 5／（）为假分数拓展延伸：1、写出分母是7的真分数 2、分子是7的假分数课后反思

课题：假分数化整数或带分数教师导学教学目标：理解带分数的意义，正确读写带分数，掌握假1、情境创设分数化带分数的方法。 2、精要点拨 3、学情记录重点难点：假分数化整数或带分数预习提纲： 1、下面各数哪些是真分数哪些是假分数？ 1／7 2／2 14／15 24／25 8／1 9／20 11／5 12／4 13／6 5／9 15／5 2、观察上面的假分数可以分成几类？ 3、观察书70页例3图“一个半”怎么样用分数表示？如何读这个分数？ 4、什么叫带分数？ 5、看书71页例4，如何把假分数化带分数或整数？你的疑问或发现

课内检测：1、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的就化成带分数。 16÷19= 180÷15= 27÷23= 140÷5= 2、把下面的数按从小到大的顺序排列。 12／7 5／6 9／9 13／18 2 13／4 7／2 3、在括号里填上>,<或= 3／4（）1 8／7（）1 6／6（）1 5（）14／3 9／2（）4 26／11（）49／16 拓展延伸：1、小华三分钟可行182米，小明4分钟可行课后反思 245米，哪一个走的快些？

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