课题：通分的练习课 教师导学 教学目标 1、情境创设 1 ．通过教学，使学生理解通分的意义，掌握通分的2、精要点拨 方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。 3、学情记录 2 ．渗透转化的数学思想。 3 ．培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。 重点难点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 预习提纲： 1、什么叫做通分？ 2、你是怎样比较分数大小的？ 3、怎样比较三个分数的大小？ 4、你的疑问或发现
课内检测：一、判断 1、 2、 3、 4、 5、 把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。（ ） 约分和通分是根据分数的基本性质。 （ ） 通分前后分数的分数单位不变。 （ ） 与1/5相等的分数有无数个。 （ ） 小于1/4 大于1/6的分数只有1/5。 （ ） 课后反思 拓展延伸： 1、比较下面分数的大小 5/7( ) 2/7 10/11( )9/11 25/30( )21/30 2/7( )2/5 5/9( ) 5/11 1/7( ) 1/8 3/8( ) 4/5 2/3( ) 3/7 2、把下列各分数按从大到小的顺序排列。 333232、和 、 和 8843105
课题：小数化成分数 教学目标： 教师导学 1. 情境创设 1 ．通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，2. 精要点拨 能熟练、正确进行分数和小数的互化。 3、学情记录 2 ．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 3 ．培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。 重点难点 理解和掌握分数和小数互化的方法。 预习提纲： 1、什么是分数的基本性质？ 2、怎样能较快的把小数化成分数？ 3、把小数化成分数，需要注意什么？ 4、你的疑问或发现
课内检测： 1、0.4里面有4个（ ）分之一， 化成分数是 (—— )。 0.08里面有8个（ ）分之一， 化成分数是 (—— )。 0.003里面有3个（ ）分之一， 化成分数是 (—— )。 0.28里面有28个（ ）分之一，化成分数是 (—— )。 拓展延伸： 1、把小数和相等的分数连起来。 课后反思 0.55 0.79 0.26 0.8 0.875 4 758 11 13 205079 1002、把下列各小数化成分数。 0.7=（——） 0.8=（——） 0.13=（——） 0.25=（——） 0.45=（——） 0.84=（——）
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