课题：分数化成小数 教师导学 教学目标：1 ．通过教学，使学生理解和掌握分数和1. 情境创设 小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互2. 精要点拨 化。 3、学情记录 2 ．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 3 ．培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。 重点难点 理解和掌握分数和小数互化的方法。 预习提纲： 1、分数和除法有什么样的关系？ 2、分母是10、100、1000的分数怎样化成小数？ 3、怎样把分数化成小数？ 4、你的疑问或发现
课内检测： 1、把下面分数化成小数 5152133 10100101001531054198 100010010010013245672 、 ， ， ，，， ，， 分别化成小数，你发现把分母是9的分数化成9999999小数有什么规律吗？ 拓展延伸： 1、用小数表示结果 课后反思 533 cm= cm dm= dm 201003105 cm= cm dm= dm 4100 2 、判断下面哪些分数能化成有限小数？哪些不能化成有限小数？然后把这些分数化成小数，不能化成有限小数的保留两位小数。 1139557 23412152021
第五单元
课题：同分母分数加、减法（一） 教师导学 教学目标：1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分1. 情境创设 2. 精要点拨 数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法3、学情记录 则。 2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 重点难点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 预习提纲： 1、整数加、减法的含义是什么？ 2、分数加、减法的含义是什么？ 3、同分母分数加、减法的计算法则是什么？ 4、你的疑问或发现 课内检测1、计算 3311 + + 88663333 + + 14144433 － 1 ＋3 44887297 - - 15151111拓展延伸：1 ．直接写出下面各题的得数。 563221 9+9= 7-7= 10+10= 55321 23-3= 6+6= 8-8= 32 ．从乐乐家出来，向东走10千米是街心公园，7向西走10共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ 3 ．在○里填入“> ”、“< ”或“= ”。 275374147-7○=8-8 5＋5○10+10 33124111＋○+ ＋○-1515998866 课后反思
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