西方经济学实验指导书

南昌工程学院

课内试验指导书

院（系）部： 经贸学院 课程名称： 西方经济学 指导老师： 吴兴敏 所属教研室： 金融教研室

2016 年 09月

一．试验基本信息

试验类别 开课班级 试验学时 试验性质 面向专业（方向） 会计、国贸等 16 学时 课内试验 2015级会计学专业 试验项目（任务）数 基础技能实训 2016-2017学年第一开设学年学期 学期 8 个

二．实验项目（任务）和目标

序号 实验项目（任务） 实验目标 实验结果 1.班级进行分组，每4-5人左右一组。 2.小组讨论，选定校园商业行为类别。 3. 观察，统计，了解校园商业行为类别，性质和特点，最终形成调查报告。 1 校园商业行为调查与分析 1.通过实验让学生对各类商业行为的性质有所了解； 2. 通过实验让学生对各类商业行为的特点有所了解。 1 速食食品类型调查统计 2 速食食品供给调查分析（现场调查） 2 速食食品供给需求调查分析 3 速食食品需求分析（统计调查） 4 分析速食食品供给需求特点 1.能根据资料计算出软饮料相关商品的需求价格弹性。 2.使用已有的数据，计算该商品的价格下降10%，上升10%的销售收益的变化影响。 3.判断该种商品适合何种营销策略。 4．根据各小组的案例分析，大家讨论总结对于不同弹性的软饮料商品，应该如何营销？ 1 网络调查垄断行业垄断行4 垄断行业行为网络调研 为（含寡头垄断行业） 1. 对校园速食食品类型调查统计。 2. 对校园速食食品供需进行分析。 3. 观察，统计，了解速食食品的供需现状和特点 3 软饮料的供给需求弹性模拟分析 形成纸质版文件，文件作答内容包括：1.需求价格弹性分析；2.能够准确判断营销策略。 目的：分析垄断行业行为特点，变化趋势 要求：调查垄断行业垄断行为

2 分析垄断行业行为特点 （含寡头垄断行业） （ 目的：分析求职失败或成功因素，分析我国劳动力市场供给需求特点 要求：通过网络，调查劳动力市场供给与需求（网络QQ群调查） 1.能够运用市场失灵理论解释劳动力市场经济运行过程中的无效率现象 2.能够理解政府纠正劳动力市场失灵的各种政策法规 学生通过上网（主要是中国统计局网站查找《中国统计年鉴》）搜集我国2000年至上课学期前一年的GDP、失业率、物价指数等数据，观测经济周期、失业和通货膨胀的变动情况和经济波动。 1.分析近几年我国财政、货币政策的演变，分析两者的效应。 2. 对我国财政政策货币政策内容分析。 5 劳动力市场网络调研1 1 网络调查劳动力市场供给与需求（网络QQ群调查） 2 分析求职失败或成功因素 6 劳动力市场网络调研2 1、请同学们通过上网等形式查找资料，找出我国劳动力市场运行中存在的市场失灵的现象 2、分析劳动力市场失灵的原因，以及其造成的效率损失 3、提出解决的对策建议 7 认识宏观经济指标1 1查找我国公开的经济统计数据及其含义（统计局网站） 2 认识宏观经济指标意义 8 认识宏观经济指标2 能够结合社会经济的实际情况，初步分析一国的财政和货币政策及其结合情况。 说明：1.实验目标只需说明本任务培养学生的主要（或关键）能力目标； 2. 实验结果需明确说明可展示的文档名称、类型等。

三．实验内容和学时分配

序号 1 实验项目（任务）名称 校园商业行为调查与分析 速食食品供给需求调查分析 实验子项目（子任务）名称 校园商业行为性质分析 校园商业行为特点分析 速食食品需求调查分析 速食食品供给调查分析 实验 学时 1 1 1 1 1 2 1 多媒体课室 2 实验场地 多媒体课室 备注 2 2 多媒体课室 3 软饮料的供给需软饮料需求价格弹性的计算 求弹性模拟分析 营销策略的选择

网络调查垄断行业垄断行为（含寡头垄断4 垄断行业行为网络调研 行业） 分析垄断行业行为特点 网络调查劳动力市场供给与需求（网络QQ群调查） 分析求职失败或成功因素 找出我国劳动力市场运行中存在的市场6 劳动力市场网络调研2 失灵的现象 分析劳动力市场失灵的原因，以及其造成的效率损失 认识宏观经济指标1 认识宏观经济指标2 失业与就业 通货膨胀与失业 财政政策与货币政策 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 16 2 16 多媒体课室 多媒体课室 多媒体课室 多媒体课室 5 劳动力市场网络调研1 2 多媒体课室 7 8 合计

四．实验考核

说明：设计时建议需考虑过程考核（即在教与学的过程中学生的各方面表现）、结果考核（即学生的实验报告）。

实验项目(任务)1：校园商业行为调查与分析

一．实验任务

以小组为单位（4-5人为一组），成果在课堂完成课后上交，提交形式为纸质版文件。 1. 观察校园商业行为 2. 统计校园商业行为类别； 3. 分析校园商业行为性质特点。 二．实验目的

1.通过实验让学生对各类商业行为的性质有所了解； 2. 通过实验让学生对各类商业行为的特点有所了解。 三．实验要求

1.班级进行分组，每4-5人左右一组。