揭开货币的神秘面纱

三、回溯历史，探究货币的进一步演变──探究纸币的产生、发行与使用 （一）纸币的产生、含义

录像片断：三国演义、孔乙已中的某些片断。

通过看录像片断，归纳出货币的发展经历了金银条块（足值）－足值的铸币－不足值的铸币－纸币的发展历程。

什么是纸币？纸币是由国家（或某个地区）发行的、强制使用的价值符号。 我们使用的人民币就是纸币，是由谁发行的？中国人民银行有权发行人民币。

人民币小知识

迄今为止，我国已发行了5套人民币。第一套人民币从1948年12月1日发行到1955年5月10日停止流通使用，有12种面额，共62种版别。这套人民币没有辅币，也没有硬币，最小面额为壹元券，最大面额为五万元券，带有明显的战争印记和恢复生产时期的痕迹。第二套人民币于1955年3月1日发行至1964年5月15日停止流通使用，按版别共16种。增加了角币与分币，并发行了硬币。第三套人民币是在1964年4月15日发行的，共有13个版别，直到今天还有少数票种仍在流通之中。第四套人民币是1987年4月27日发行的，共14个版别，增加了伍拾元和壹佰元券的大面额币种。第五套人民币是1999年10月1日发行的，当时发行有壹佰元券面额。经国务院批准，中央人民银行对第五套人民币（1999年版）的生产工艺、技术进行了提高。

（二）流通中的货币量 【走进生活】

在小镇一幢屋子里，女主人在和一位男子交谈，在旁边桌子上放一叠纸币，男子说道：“不管怎么样，还债日期已经到了，我必须拿到钱才回去”。女主人愁眉苦脸地说道：“如果还给您，孩子就没钱看病了”。男子狠了狠心，去抢桌子上的纸币，女主人苦苦哀求对方，千万不能拿走。

这番情景被从塞夫星球来的宇宙人看到了，他们决定研究这是什么珍贵的东西。于是，便偷走了那叠纸币。把纸币放进复制机内，这种装置能够迅速查明被放进去物体的成分，并且照原样复制出来。无论是内部组织还是外表形态都跟原物一模一样，复制完将这些复制品和原物放到了老地方，看那两个人的表现。两

个人不约而同地把纸币抢到了手里，仔细观看，是真正纸币，都不约而同地松了一口气，脸上浮现出了满意的笑容。

塞夫星人看到他们爱不释手，于是，又开动了复制机，复制出了几百亿张纸币。他们便驾驶宇宙飞船腾空而起，并准备把那几百亿张纸币从空中撒下去。

准备提出哪些问题？如何解决？ 教学活动：辩论赛。

正方：国家发行的纸币多比少好。 反方：国家发行的纸币少比多好。

通过辩论赛使学生明确纸币的发行不是越多越好，也不是越少越好。国家纸币发行量越多，可能会引发通货膨胀；国家纸币发行量越少则会引发通货紧缩。对人们的生产、生活都是不利的。国家虽然有权发行纸币，但不能任意发行纸币，必须以流通中需要的货币量为限度，流通中所需要的货币量＝商品价格总额／货币流通次数。

（三）正确对待货币 1.规范人民币的使用

有一些不法之徒利欲熏心，通过制贩假币获取不义之财。制贩假币既给我们造成了经济损失，干扰了国家金融秩序，对于这种行为，除国家加大打击力度之外，作为消费者，也要增强防范意识，学习一些辨识假币的知识。

怎样鉴别假币？（学生参与） 多媒体投影：

摸——真币采用凹版印刷，摸上去特定位置有凸起感；

看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里，看起来清晰，有立体感；

听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿；

验——市民可到银行柜台去，那里有专门的设备来识别真伪。 2.树立正确的金钱观

教学活动：学生讨论，踊跃发言。 引导学生树立正确的金钱观。

小结：今天我们一起学习了货币的产生、本质、职能以及纸币的有关知识，在现实生活中我们应正确对待人民币，做到君子爱财，取之有道，用之有度。 w.w.w.k.s.5.u 《揭开货币的神秘面纱》教学设计

(2011-07-26 10:50:50) 转载▼ 标签： 分类： 我的自留地

杂谈

（一）教育教学目标 1、知识目标

○ 知道商品的含义及基本属性

○ 了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性 ○ 理解货币的本质

○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能 ○ 理解纸币的含义

○ 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2、能力目标

（1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 3、情感、态度、价值观目标

（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

（2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。 （二）教学重、难点 1、重点：货币的基本职能 2、难点：

（1）货币的本质是一般等价物

（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号

（三）教学方法

1、教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 （四）课时安排：两课时

（五）教学过程

【导入新课】问：大家最近一次购物是什么时候？你都买了些什么？拿什么买的？（学生会列举各种生活必需品→用钱买来的）

钱是俗称，在经济学里我们称之为货币（老师展示100元的人民币）带钱的同学请拿出来看看，一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢？本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。

一、揭开货币的神秘面纱（板书） （一）、货币的本质（板书）

在日常生活中我们要用钱也就是货币买来我们需要的东西，比如大家刚刚列举的这些书、笔、电脑、衣服等等，这些东西都是商品。请同学们