论马克思主义哲学教育与人的创新能力培养
摘要：21世纪将是知识经济占主导地位的经济，创新是知识经济发展的强劲动力和灵魂，知识经济的发展实质是创新人才和创新教育的竞争。马克思主义哲学理论传播和研究是提高人们思想政治觉悟的基础性环节，作为社会的主体——“人”才是解决这些矛盾的关键，人是社会的能动要素，人的创造与创新的能力是社会发展的第一位推动力。为此，国内学者纷纷探讨如何提高人的创造和创新能力，指出必需从内容、方法等方面进行变革，扬弃传统马克思主义哲学教育和传播的方法，充分发挥马克思主义哲学的创造功能，以培养人们的创新思维能力。同时也探讨了改进哲学教育和研究的理念、思路、导向、内容等方面的对策，以适应创新能力培养的要求，使马克思主义哲学教育成为符合培育创新人才的阵地，推动社会进步。
关键词：马克思主义哲学教育；创新能力培养；知识经济；社会发展
当人类展望21世纪的前景的时候，会看到人类所面临的各种机遇和矛盾：如知识经济的到来、经济全球化、科学技术突飞猛进，而在这重重矛盾和挑战中，作为社会的主体——“人”才是解决这些矛盾的关键，人是社会的能动要素，人的创造与创新的能力是社会发展的第一位推动力。为此，国内外学者纷纷探讨如何提高人的创造和创新能力。素质教育的首要之点是培养创新精神和创造思维能力。素质教育以人为本；而人的行为是受思想观念支配的，即受世界观和方法论支配的，因此，培养创新人才，首先要更新人的思想和思维方法。因此，在意识形态中起指导作用的马克思主义哲学在培养创新思维能力方面的作用就凸现出来。
一、马克思主义哲学教育与培养创新人才的关系
（一）培养创新人才的第一位的工作是人的观念的更新
教育的主体和对象是人，人的活动又是在思想和观念的支配下进行的，因此，要在实践上有所创新，首先必须更新观念。由于马克思主义哲学教育的独特功能，使之成为培养人们创新思维能力的重要阵地：任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。马克思主义哲学作为我们时代真正的、进步的哲学，深刻地体现了它所处时代的精神，它用独特的思维和语言，概括了进步阶级的思想精华，它通过解放人们的头脑，促进社会进步，推动了文明的发展。因此，马克思主义哲学在培养创新思维能力方面具有不可替代的作用。
创新思维的本质在于人类能借助逻辑思维和非逻辑思维的多种思维形式的综合，创造或发现前所未有的事物或提出新的见解和观点。
马克思主义哲学在探究自然、社会和人类思维的发展中不断的为我们提出新的疑问，赋予我们问题意识，刺激我们不断的探究真理，在探索的过程中深刻地揭示了世界的本质和一般规律，证明了世界是普遍联系、永恒运动、有规律发展
相关推荐：
loading