培养学生在玩中学创新
秋长中心小学 邱雪霞
学会探索是创新的基础，而创新则是教育永恒的主题。
计算机是集动手与动脑、应用与技术高度结合的一门新兴学科，在教学教法上有着极大的拓展空间。如何抓住学生的兴点，挖掘学生的创造才能，发挥学生的主动性。
一、在玩中培养创新意识。
古希腊的一位哲人说过：人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点然的火把。传统的教学恰恰把学生当成知识的容器，学生习惯于被动地接受灌输，满足于老师的“标准答案”，缺乏创新意识。从应试教育转变成素质教育的今天，要求教师在教学过程中培养学生自主创新意识，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，如果教师在教学中能激发学生的好奇心，那么，学生的创新意识就会应运而生。如“LOGO语言”教学，先简单的引入谈话，今天老师和同学们一起来玩海龟画图好不好，学生听了都高兴的喊“好”。这样激发了学生的好奇心，点燃了学生渴求新知的欲望，创新的意识也随之产生。我先和学生一起学习了基本的命令，如前进、后退、转弯、重复等，又练习了课本上的一个画正三角形的例子。然后，我对学生说：“看那位同学最聪明能教这只小海龟乖乖的听你的话，想它到那里它就到那里去”，学生听都高兴的马上动手操作。我提出要求：你能画一个正方形吗？学生开始自己上机慢慢摸摸索。这时，他们必须进行思考：画正三角形时，每画一条边就转120，画正方形要转多少度呢？正三角形有三条相等的边，就重复三次，正方形重复几次呢？接着，我又提出要求：能画出一个长方形吗？学生又要思索：长方形四条边两两相等，怎样用重复命令呢？正五边形、正六边形、正八边形呢？画每种图形时转多少度？怎 样重复？像这样类似的图形，能找出其中的规律吗？就是这样，在我的引导下，学生一步一步的向着未知探索，不断地获得新知
二、在玩中学会创新思维
智能，是一个的观察能力、思维能力、创造能力和实践能力的综合，其中思维是智能的核心。创新教育的关键是要培养学生创造性思维，使学生能发现一种新方式来处理某些问题。如学生
三、在玩中培养创新能力。
人没有知识说无所谓能力，所学的知识不会应用就不能形成能力，动手操能力是智力结构的五大要素之一，在教学中，教师注意给学生以动手操作、自由发挥的空间，这是提高学生创新能力的有效途径。在教学中，我首先将各种图形发给学生，让学生观察图形的组成，教师简单介绍“画笔”工具后，学生即可开始操作，图形可以自由创作也可按老师给的图形画，要求每位同学要画一个图形出来。时间上不受何限制，只要学生完成就行了，且完成就是好，旨在给学生一个创新的空间，培养学生的创新能力，学生在操作过程中可以通过任何途径得到帮助，只要独立完就行了。学生在画图形的过程中不断掌握各种
工具和画图技巧。
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