《走向共同富裕》
教学设计
走向共同富裕
备课标 备教课程标准： “我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体对应的“内容标准”是：了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 1、教材分析 第二课时走向共同富裕，包括两层：改革进行时，共享发展成果两层面。第一层面：改革进行时，认识面临新挑战，社会主要矛盾的变化，坚持全面深化改革，明确全面深化改革的内容和总目材 标； 知道改革是当代中国最鲜明的特色。第二层次：共享发展成果 包括：让全体人民共享发展成 果，是党的奋斗目标，也是发展的目的。要坚持人民为中心，共享发展成果，推动社会建设。 2、确定教学的重点、难点内容： 重 点：全面深化改革开放的紧迫性和重要性。 难 点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。 备学学生步入九年级，生活与社会经验更加丰富，批判思维能力与逻辑思维能力进一步提升，开始有独立自主的判断。比如，针对这一框的内容，学生能够认可社会主要矛盾的变化，也能够感受到党和政府所采取的一系列保障和改善民生的措施。但是社会发展中的负面现象也往往给他们留下深刻的印象，在他们内心形成矛盾与冲突。通过问卷调查，我们了解到，同学们对共同富裕的目标和情 重要性都相当认可，但部分同学对城乡区域发展不平衡只有表面的认识，也并不愿意主要投身于乡 村振兴事业。 因此，在本节课中教师要积极引导学生以小见大，感受新时代社会矛盾的变化和体现，感受保障和改善民生的举措，并学会辩证看待发展中存在的问题。通过对榜样的学习，增强学生为实现共同富裕而奋斗的社会责任感。 教学 目标 目标一： 关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。 目标二: 理解我国全面深化改革的原因；.懂得全面深化改革的方法和措施 目标三: 知道并理解新时代我国社会主要矛盾的转化，认识到发展中面临的现实挑战；了解我国经济发展现状，认识我国经济发展面临的一些问题；理解实现共同富裕的内涵和意义，了解共享发展理念，了解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，知道保障和改善民生的举措及意义 教学 活动 设计 一、创设情境 导入新课 播放视频:时政纵览——将改革进行到底《人民的获得感》 思考：1.通过改革开放的进行，人民的获得感表现在哪些方面？ 2. 将改革进行到底的最终目的是什么？ 学生交流谈感受，教师引导，导入新课：走向共同富裕。 二、师生互动 合作探究 目标导学一、改革进行时…… 1978年十一届三中全会2013年十八届三中全会改革开放全面深化改革 P9相关链接全面深化改革的内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括经济、政治、文化、社会、生态国防和军队以及党的建设等领域的改革。总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 呈现资料：视频--------我国社会主要矛盾、图片-----中国经济发展新特点、新挑战
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