第六课时 角的认识的复习 教学内容 主备教师 总复习的第6题，练习二十五的第9、11题。 王丽红 审核人 1、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。 教学目标 2、在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。 3、在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。 认识角和直角，会画角 认识角和直角，会画角 课件 教学过程 导入 共案 个案及重点补充 教学重点 教学难点 教具准备 新课探究 一、揭示课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：角和直角的复习。 二、复习旧知 1、角和直角、锐角、钝角。 ①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。 ②判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“X”。 （ ） （ ） （ ） （ ） ③判断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。 2、怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。 完成教材第102页第6题。 反馈练习 随堂测试 1、完成练习二十五第9题。 独立解答，集体订正。 2、小组活动。 ①小组合作开展学习活动。 ②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。 ③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。 通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没 有？ 板书设计 授课时间及班级 二（）（）班 教学反思 课堂总结 第七课时 观察物体的复习 教学内容 主备教师 教材第102页第7题和练习二十五第13题。 王丽红 审核人 教学目标 1、使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。 3、让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。 教学重点 教学难点 教具准备 知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。 课件 教学过程 导入 共案 个案及重点补充 新课探究 一、引入课题 宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习 二、复习旧知 从不同的位置观察物体 教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？ （我们应该从不同的位置去观察物体） 教师：怎样从不同的位置去观察呢？ （从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察） （一）认识正面、背面、侧面 1、老师给我们班一位同学从不同角度照了一些照片，请你们猜一猜他是谁？这是从他 哪个面照的？ （出示背面、侧面、正面的照片） 侧面时：侧面又可分为左面和右面，这张照片到底是从哪一 个方向照的呢？ 你们猜得对吗，让我们再来看一看。 正面时：揭示通常情况下，我们把人或动物的脸部一面作为 我们观察的正面。 2、同是一个人，照得的结果为什么不相同呢？ 3、出示课题：这节课我们就来学习 从不同角度观察物体。 我们观察的正面。 4、出示动物图片，请你说出我们是从哪个方向观察这些动物的？ （二）找朋友 1 、 在桌面上有一个茶杯，坐在你的位置可以观察到什么，请你从桌面上取出相应的图片。 2、课件订正 3 、桌面上还有这样一张照片呢，你们为什么不选它呢？ 4、教师小结：刚才我们观察的都是茶杯，为什么观察的结果也不一样呢？ 多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。 反馈练习 集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。 完成练习二十五第13题。 随堂测试 学生独立完成，看谁做得又对又快。 通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深课堂总结 的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起 解决。 板书设计 授课时间及班级 二（）（）班 教学反思 第八课时 认知时间的复习 教学内容 主备教师 教材第101页第3题和练习二十五第12题。 王丽红 审核人 教学目标 1、进一步使学生会读、写几时几分。 2、进一步使学生知道“1时=60分”。 3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 4、通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。 让学生对时间有更深的认识。 培养学生应用数学的能力。 课件 教学过程 教学重点 教学难点 教具准备 共案 个案及重点补充 导入 新课探究 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表） （出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？ 这节课我们就复习《认识时间》 二、复习几时几分 1、谁来说说，钟面上有什么？ 引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。 2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。 并引导学生小结： ①当分针指着12，时针指着几，就是几时。 ②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。 3、复习“1时=60分”。 师拨12时，问：现在是几时？ 请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时） 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是——1时
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