2019年新人教版部编本小学三年级上册语文教学工作计划

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2019年新人教版部编本小学三年级上册语文教学

工作计划

8 2019 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一、年段要求 ( ( 一) ) 教学目的要求：

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到高年级的上阶段教学目标。 ( ( 二) ) 教材的基本结构：

本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。 第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。

分别是我的暑假生活名字里的故事身边的小事请教。

附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

教材共八个专题，它们依次是：

美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

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每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

（三）本册学习要 达到的主要目标：

1．会写、会认相关的字词，养成主动识的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。 开始用钢笔熟练书写正楷字。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚、比较具体。

8．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

（四）、关于字词 借助字典、联系上下文理解字义。 利用已有的识字知识识记字形。 词汇教学的重点是积累词语。

另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。 （五）、关于精读课文 1、继续重视词句的训练 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 （六）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难

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点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（七）关于积累运用 1、阅读短文的训练。 培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把文章写的： 有内容、有顺序、语句完整、通顺。

（八）关于口语交际 口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 （九）关于习作教学 能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。 逐步养成课外读物阅读的习惯。 本学期课外阅读不少于 20 万字。

习作除了教材中的安排，应该有另外的练笔！（计划另排） 二、班级情况分析：

本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过程。 经过了解，发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有 65%左右，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要

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的。

多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。 三、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容： 导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、交流平台、习作、我的发现、日积月累、我爱阅读等)。

四、落实教学目标的基本措施：

1、营造自主学习的情境，准确把握教学目标。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写

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自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。

课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。

建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。

早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。 对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。 6、促进学习方式的改变。

自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。

以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。

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