4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 中国科学技术大学是培养国家创新人才的大学，学校以理工科为主兼有人文学科，本科生质量优异。理学院承担整个学校学生的物理学教学工作，物理学、数学和力学是国家理科人才培养基地，物理学有5个国家重点学科。电磁学教学是普通物理的主干课程，是全校本科生的必修课而且都是80 学时。该门课程既是人文类科学生的重要科学素质课，又是理学学生重要的基础课，是今后学习其他自然科学类课程的基础。 本课程的教学目标是使本科生掌握电磁相互作用的基本规律；了解电荷、电流产生电场、磁场的规律； 了解电场与磁场的联系； 理解电磁场的物质性，它的能量、动量及角动量； 了解电场、磁场与各种物质的相互作用； 理解麦克斯韦电磁理论； 了解电磁学与其它学科的联系; 了解电磁学与实际应用、高新技术的关系; 得到一定的科学素质教育：科学精神的培养，了解一些科学方法，明白科学思维的重要性以及科学与哲学的关系。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 绪论 （2学时） 第一章 真空中的静电场 （8学时）； 第二章 静电场与物质的相互作用 （10学时） 第三章 静电能 （6学时）； 第四章 稳恒电流 （6学时） 第五章 真空中的静磁场 （6学时）； 第六章 磁场与物质相互作用 （8学时） 第七章 电磁感应 （10学时）； 第八章 交流电路 （4学时） 第九章 麦克斯韦电磁理论 （6学时） 29
4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 电磁学课程的重点是从电磁学实验到理论的提高，重点有库仑定理、高斯定理、安培定理、法拉第电磁感应定理、麦克斯韦方程组。难点主要体现在介质中的电场和磁场、边界问题、电能和磁能等；通过教研组组织的教研活动由经验丰富的教师提出教学方案，集中讨论。教学过程配合多媒体动画演示，使问题直观化。此外，专门安排课外专题报告进行提高。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
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4-2 实践（验）课教学内容 4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标 4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 4-2-3课程组织形式与教师指导方法 4-2-4考核内容与方法 31
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 1.我们已建立了两种《电磁学》教材，使用近十年，现正在修改和建设新一轮教材，特别是对物理型课，正试验将《电磁学》与《电动力学》连在一起考虑，写成上、下册，在教学安排上，电磁学讲完接着讲电动力学，思路是这两门课内容本来衔接紧密，一起考虑编写，便于系统、合理安排内容，减少不必要的重复，减少教课学时，便于学生理解其系统性及科学发展的关联。 2.我们选编了“电磁学教学资料汇编”，介绍了著名学者的治学方法，通过电磁学学习培养哪些科学素质，如何培养。也收集了些知识难点讲解的文章，帮助教师备课及选用，也帮助学生学的更好，这本汇编属于内部资料，任课教师都能领到，学生也可购买，受到广泛好评。 3.90年代初我们便启动制作了《电磁学多媒体演示软件》，部分兄弟院校也来购买使用，它将能作动画的知识内容按章、分知识点作出，至今虽已近十年，还在使用，与演示实验一起配合课堂教学达到直观、生动、易理解掌握的目的。2004年我们又选编了国际著名大学的《电磁学》演示动画和计算模拟演示动画50多个，发给每一位任课教师，由他们任意选用。 4.我们近几年完成了“电子教案”，放在网上，以便教师备课参考和选用，许多教室都配备了多媒体运行设备，为教师在课堂上讲授时使用相关内容创造了优越条件，现在多数教员都常常在教学中使用它，明显提高了讲授质量和教学效果。 32
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