2．结合本校实际，制订课题方案，明确实验研究思路。
课题开题之初，要求教师转变观念，从上好第一堂实验课开始，课课落实，明确学生的主体地位，尊重学生自身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。结合语文学科教学的特点，明确要重视语文基础，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习语文的兴趣。我校语文教研组围绕“新课程下个性化阅读和写作教学研究”这一课题，进行了广泛的探索。作为课题的领衔人，我带领全组人员作了以下几方面的尝试。
一、开展“经典重温”阅读工程
阅读自古以来就被人们认为是传播人类文化、吸取思想精华、培养审美情趣、提高精神境界的最佳方式。新课程标准要求，在课内阅读的基础上，强调学生“课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字”。与新课改相适应的新高考也明确地将十部名著列入江苏省高考考查范围。因此，为学生开列书目，指导学生利用课余时间进行阅读积累已成为语文老师的当务之急。我校语文教研组经过认真研究后，决定三个年级一盘棋，高中三年学生必须有整体阅读的计划。
附新课程推荐篇目阅读安排表： 时间 书目 作者 活动内容 第 一
5
学 期
09.01——10.15 谈美书简 朱光潜 讲座
10.18——11.15 呐喊 鲁迅 读书交流会
11.18——12.15 泰戈尔诗选 （印）泰戈尔 诗歌朗诵会
12.18——01.15 老人与海 海明威 读书交流会
6
寒假 三国演义 罗贯中 讲座 第 二 学 期
03.01——03.31 语文常谈 吕叔湘 语文知识竞赛
04.01——04.30 论语通译
文言知识竞赛
05.01——05.10 莫泊桑短篇小说精选（法）莫泊桑
7
讲座
05.11——05.20 鲁迅杂文精选 鲁迅 讲座
05.21——05.30 朱自清散文精选朱自清 讲座
06.01——06.15 堂吉诃德 （西）塞万提斯读书交流会
06.16——06.30 子夜 茅盾 读书交流会
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