45. 强调学习是认知结构变化的心理学家有（BD）。 A.华生 B.加涅 C.罗杰斯 D.奥苏伯尔
46.以下关于关键期的说法正确的是（ABC） A.关键期是个体内对某种刺激特别敏感的时期 B.过了关键期，同样的刺激对个体影响很小 C.4-5岁是学习书面语言的关键期
D.关键期是绝对的，一旦错过关键期，再努力学习，也无济于事 47.对于那些高水平，复杂的技能，以下哪些方式不能较好地进行测量（ABC） A.选择题 B.填空题 C.简答题 D.论述题
48.马斯洛的需要层次理论认为，自我实现是一种高效的需要，它包括（ABC） A. 认知需要 B. 审美需要 C. 创造需要 D.自尊与自爱的需要
49.我国y教g育心理学家主张把学习分为（ABD） A.知识的学习 B.技能的学习
C.情感的学习 D.行为规范的学习
50. 影响迁移的因素有（ABCD） A.相似性
B.原有的认知结构 C.学习的定势 D.外界的提示与帮助
第二部分 主观题
一、辨析题（共20分，5小题，每小题4分）
1. 循循善诱，诲人不倦，是教师开展教书育人工作的目标指向。 答案：错误。循循善诱诲人不倦是教师开展教书育人工作的具体方法，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展才是目标指向。 2. 教师备课就是备教材。
答案：错误。教师备课要做好三项工作，第一是钻研教材；第二是了解学生；第三是考虑教法预选教具。所以教师备课就是备教材的说法是错误的。 3. 那学生问老师竹子的竹筒有没有空气，老师没有回答他，而是引导学生自己思考，y学g生试过摇敲破的方法，最后想到将竹筒放进水里，学生看到有水泡冒出来，非常兴奋。从情感的社会角度看，这兴奋是一种道德感。
答案：错误。对于智力活动带来的体验是属于理智感，对于道德评价带来的情感体验才是道德感。
4. 学习动机是直接推动学习行为的原因和动力。
答案：正确。有了学习动机才会进行学习行为，所以他是原因和动力。个体的学习活动主要是受学习动机支配的。
5.试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出的反应之后，能够获得满意的结果时，y联g结力量就会增强，这符合桑代克联结学习的练习律。 答案：错误。获得满意的结果会加强，这是属于桑代克的效果律。练习的越多联结越牢固，这是属于练习律。 二、论述题（本题12分）
结合班主任的素质要求，工作内容与方法，论述如何做一名班主任。 答案：班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手，是全面负责一个班学生的思想、心理、学习、生活的教师，对一个班集体的发展起主导作用，做好合格的班主任应该从以下几方面出发： （一）做好班主任，需要具备多方面的素质要求：
（1）坚定的教育信念。在班主任工作中，要做到敬业、乐业，必须树立坚定的确信教育的力量，确信每个学生都有优点和才干，都可以被教育好。 （2）高尚的思想品德。班主任应有崇高的社会主义品德、饱满的工作热情、永不止息的进取精神，言行一致、表里如一，能为人师表。 （3）对学生炽热的爱。班主任待学生要兼严父与慈母于一身。
（4）较强的组织能力。一个合格的班主任必须善于计划和组织学生的各种活动，坚定地引导学生开展活动，不断前进。
（5）交往与合作能力。班主任需要协调各方面的教育力量。
（6）多方面的兴趣与才能。一般来说，性格活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺的班主任，与学生有较多的共同语言，易于与学生打成一片，便于开展工作。
（7）扎实的教育理论素养。班主任要具备教育学和心理学的知识。教育学的知识主要是德育与班主任知识。
（二）做好班主任，需要采用科学的方法，做好以下班主任工作的主要内容：
（1）了解和研究学生；了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。包括了解和研究学生个人情况和班集体情况。班主任要运用扎实的教育理论素养选用观察法、谈话法、书面材料分析法等进行了解和研究。例如：班主任运用心理学知识了解学生自卑的心理特点，决定采用渐进式谈话了解学生。
（2）组织和培养班集体；组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班主任要利用较强的组织能力，组织各种形式的班级教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。例如：班主任根据活动中的突发情况，引导学生团结一致、共同解决问题，形成良好班风。
（3）做好个别教育工作；特别是先进生和后进生的教育，后进生的教育转化是班主任工作的重点和难点。班主任要有坚定的教育信念，相信每个后进生都可以得到发展。例如：y班g主任要善于挖掘和及时捕捉后进生的闪光点，持之以恒地教育后进生。
（4）进行操行评定；班主任对学生的操行进行评定时，要坚持全面、发展的观点，实事求是地进行评定。班主任要对学生有炽热的爱，既关心爱护学生，又严格要求学生，不偏袒他们的缺点和错误。例如：班主任应该对学生的优点和缺点都进行全面且客观的评价，注意评定内容的全面性。 （5）协调校内外各种教育力量；班主任要做到齐抓共管，形成学校、家庭、社会一体化的教育力量。班主任要具备交往与合作能力，善于与多方人员沟通人际关系。例如班主任可以利用自己的交往与合作能力在家长会上与家长进行互动沟通。
（6）班主任工作计划与总结；班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结，班主任工作计划分为阶段计划与具体活动计划。班主任要有较强的组织能力、多方面的兴趣与才能和扎实的教育理论素养，注重工作计划中
活动的多元性和可操作性。例如：班主任可以利用多种资源开展多种活动，且活动类型和内容可以符合学生的实际情况。
综上所述，班主任通过上述两大方面，努力成为一名合格的班主任。 三、案例题（18分） 【案例材料】
江苏省泰州市某小学美丽的校园内，建有本草园、蝴蝶园、果树园等三个可供学生亲近并在其中劳作的园子。从此学校的亲近自然课程、生产劳动课程如火如荼地开展了起来。易公学生积极参加班级课程和社团课程的学习，对自然充满了好奇与向往，并在翻地、浇水、施肥、剪枝等过程中养成了积极的劳动态度和良好的劳动习惯。y师g生还就实践中遇到的问题进行了探索，如就“挂在树上的果子采不到”开发了STEM（STEM是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写）课程，并让学生尝试制作采果子的工具，从而培养了易公学生从真实情景中发现问题、解决问题的能力，发展了学生对知识的综合运用能力，学生合作、分享、进取等良好的个性品质也日渐养成。请根据上述材料，回答以下问题：
1、2019年6月23日教育部颁布了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面全面提高义务教育质量的意见》，要求坚持“五育”并举，其中在“加强劳动教育”方面提出了哪些要求？（5分）
2、上述案例中的劳动教育，运用了哪些综合实践活动的方式？（6分） 3、结合案例谈谈如何进行创造力个性的塑造？（7分） 答案：
1.在“加强劳动教育”方面提出的要求有以下几点： （1）要加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。
（2）优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。
相关推荐：
loading