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高中思想政治教师资格考试重点
一、 教学评价
教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息的基础上，对课堂教学实施过程中出现的课题对象进行价值分析和判断的过程。评价目的在于促进发展，更好地激励教师不断进取的积极性和创造性，提高教师自身的政治素养，保持对本课程教学工作的热情，更好地实现教学目标。 评价要求
1新课程评价理论强调要把对学生思想政治素质的评价放在首位。
2评价方式的多样化。采取定性与定量评价相结合。
3评价方式的开放性，采取开放和灵活的评价方式。有利于激发积极性和创造性。
4评价要注重发展过程，关注学生求职、探索和努力的过程。把形成性评价与终结性评价结合起来。
5评价主体多元化，强调学生既是评价对象也是评价主体。要重视学生、家长和教师在评价过程中的作用。
6评价的目的在于促进发展，对学生能力的发展给予肯定性评价。从积极的方面，用发展的眼光给予评价。
7评价内容综合化，包括三维目标，之中对学生清关态度与价值观目标的综合评价。
8评价具有反馈、诊断、激励、教育、发展、导向、调控等多方面功能。 评价意义
对知识目标进行评价 对能力目标进行评价
对情感态度与价值观进行评价 二、 思想政治课程的教学理念
1坚持马克思主义的基本观点教育与把握时代特征相统一 2加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
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3构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 4强调课程实施的实践性和开放性 5建立促进发展的课程评价机制
6坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。 7倡导研究性学习方式。 三、 课堂导入的基本要求
1科学性原则，导入要求符合学生的认知和发展水平。
2应遵循针对性原则，因课制宜，不同类型的课选择不同的导入方法；不同教学内容的课程也应选择不同的导入形式。 3时效性原则，与时俱进调整和充实教学内容。 4趣味性原则，激发学生的学习兴趣。
5有效性原则，忌设置无效提问，浪费时间。 6启发性原则，
7多样性原则，导入形式可丰富多样，图片、视频、音乐形式不限。
四、 思想政治课程特点
1从课程性质来看，高中思想政治课程是一门进行马克思主义基本观点的教育，主要在于培养学生的思想政治素质，在理论教育的同时进行德育教育。
2从课程内容上看，关注学还是呢过时间，使其或得基础知识与基本技能的同时，学习并形成正确的世界观、人生观、价值观，更加注重学生能力的提高。 五、 思想政治课程功能
思想政治课程教学本身所具有的基本功能，有助于认识和理解思想政治课程的价值和重要意义。
1具有导向性功能。包括目标导向、价值导向、行为导向。 2规范性功能。考扩对政治方向的规范、对思想观念的规范、对道德行为的规范、
3个性化功能。考扩对个性化发展具有定向作用，对个性化发展具有合理建构作用，对个性化发展具有个体享用作用。 六、 思想政治课程目标
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知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色理论体系。
了解中国特色社会主义现代化建设常识
学习和运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题
具备在现在社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度
具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感 初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
七、 思想政治课程资源
1丰富和拓展课程资源
2主动开发课程资源（自主开发、特色开发、共同开发） 八、 思想政治课程教学过程本质
1思想政治课程教学过程是教师和学生认识和实践的过程。 2思想政治课程教学过程是教师和学生创造性活动的过程。 九、 思想政治课程教学规律
1知行统一的规律。理论和行为 2灌输与疏导统一的规律
3直接经验与间接经验相结合的规律 4时代性规律
十、 思想政治课程教学原则
1方向性原则
2授业与传道相结合的原则 3因材施教原则
4正面教育与积极疏导
5尊重信任与严格要求相结合原则 6课内课外相结合原则 7创新性原则
8教育的一致性和连贯性原则 十一、 思想政治课程教学方法 1传统式
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