四年级音乐教案
年 段 单元主题 1、能够划拍视唱《茉莉花》歌谱，认识0，并能用纯真甜美的声音有感情地演唱《茉莉花》。 2、欣赏不同演唱风格，不同表现形式的《茉莉花》，进一步感受江南音乐的独特魅力，增强学生对音乐的喜爱。 1、学唱歌曲；唱好八分休止符：“0 3”。 2、有感情的演唱歌曲；感受不同表现形式的《茉莉花》。 课型：唱歌课 教学方法：听唱法 钢琴、课件音乐 四年 学科 音乐 主备教师 执教者 第 周 第一课 课题 《茉莉花》 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、导入 1、师生问好 2、欣赏歌曲《茉莉花》 师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，听听唱的什么？歌曲的速度、情绪怎样？（生答、师板书） 你知道的茉莉花是什么样子的？ 小结：它的花洁白素雅，芳香沁人心脾，所以有“天下第一香”的美称。 3、闻花香，学生练习呼吸： 师：闻花香（吸气），留香（气沉丹田，保持），由衷的赞美（慢慢地把气呼出来呼气）。 让我们一起带着茉莉花香学习江苏民歌《茉莉花》。 二、学唱歌曲 1、学唱旋律 ⑴、学生读谱，找出旋律出现的音符，学习0X比较0。 ⑵、随伴奏跟老师划拍唱谱，教师纠错。 ⑶、学生随琴划拍唱谱 2、按歌曲节奏轻声朗读歌词。 找拍号，复习二拍子强弱，要求学生按节奏，有强弱的读歌词4、随琴 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 填词试唱，教师指导 3、随CAI演唱歌曲 A、听；B、唱，教师评价；E、生再次演唱。 4、歌曲处理 师：你们想不想把歌曲唱得更好听呢？ （1）、强弱、字音、呼吸等处理 （2）、情绪处理： 你从歌词中感受到了茉莉花什么？那些歌词描写了它的美？ 我们要用什么样的感受来唱它？ “让我来将你摘下，送给别人家。”听到这一句的时候，你有什么感想呢？ ⑶、老师归纳歌曲情绪。 5、随CAI完整地、有感情地演唱歌曲。 6、不同形式演唱：分组、请学生上台 三、拓展延伸 1、感受不同的音乐表现形式。（学生初步了解齐唱、独唱、合唱的区别） ⑴、师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》仔细听，说说她们的演唱与我们唱的有什么不同？（歌词不同，曲调更加丰富） ⑵、师：《茉莉花》除了听到的以歌曲形式表现外，还有很多的演奏家也很喜欢这一首《茉莉花》，有用西洋乐器萨克斯演奏的、也有用古筝、琵琶等民族乐器演奏的。今天，老师还带来了中国“女子十二乐坊”演奏的《茉莉花》。请同学们一起来欣赏。 ⑶、师：好听吗？乐曲的情绪有变化吗？ 师小结：经过改编，乐曲《茉莉花》的曲调变得更加丰富、优美、动听。虽然他们表现音乐形式不同，但是他们都演绎同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的魅力。 2、完整表现 让我们再一次用优美的歌声唱出你对茉莉花赞美和喜爱。 四、课堂小结 茉莉花以它独特的芬芳美丽深受人们的喜爱，我们今天所学的是江南地区的，其实，在我国的不同地域如：河北、东北等地都流传着不同版本的《茉莉花》。请同学们在课后搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个以“芬芳茉莉花”为主题的音乐课。到时要请同学们说一说：你收集到的《茉莉花》与今天学的有什么不同？这么多不同的表现形式，你最喜欢哪一种？今天的音乐课就到这里，下课。
四年级音乐教案
年 段 单元主题 1.让学生感受江南的风格特点，唤起学生热爱生活。 2.通过聆听感受越剧的音调。 3.通过听、唱，学习采茶的基本动作，感受采茶姑娘的辛勤劳动。 感受江南音乐风格，通过学唱了解方言对歌曲的影响。 四年 学科 音乐 主备教师 执教者 第 周 第一课 课题 《采茶舞曲》 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 课型：欣赏课 教学方法：听赏法 钢琴、课件音乐 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、导入 1.课前播放茶和采茶的图片 师：师生问好，同学们，你们见过茶树吗？今天老师带来了一些茶园的图片和采茶的场景，和同学们一起来分享一下。 2.导入新课 师：这些就是采茶的情景，同学们采过茶叶吗？我们看图片上采茶姑娘劳动的场景，你能来模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？ 生：做采茶动作。 师：我们用舞蹈动作来表现时，要把动作做的美观一些，夸张一些。请同学们来看老师做一下。（老师做采茶动作）。你能跟老师一起来做采茶动作吗？（老师带着学生做采茶动作，上采，下采，左采，右采）。同学们采得可真认真啊，快把你们的茶叶放下吧。 二、新课学习 1.初听歌曲，简单介绍歌曲创作背景。 1）师：你们知道吗？勤劳的采茶姑娘会一边采着茶叶一边唱着好听的茶歌，不信你们听！（老师播放《采茶舞曲》）
教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 2）介绍歌曲创作背景 师：我们刚才听到的这首歌曲的名字叫《采茶舞曲》，这首歌是一首浙江民歌，这首歌曲表现的就是西湖一群采茶姑娘劳动的场景，创作于1958年，是由周大风作词作曲创作而成。这首歌曲原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。后来根据这首曲子又创作了《采茶舞曲》，得以广泛传唱。 2.复听歌曲，欣赏范唱后生谈感受。 师：我们再来听一听，听完以后请同学们讲一讲自己的感受，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律性强不强？你们能想象出一幅什么样的图画来？ 生：（师引导学生说出轻快、活泼、旋律性强、采茶姑娘采茶的样子） 3.简单介绍越剧 师：你们觉得这首歌曲和我们以前所学的歌曲有什么不同的地方吗？ 生回答。 师：这首《采茶舞曲》是由越剧的腔调演唱出来的，越剧是我们浙江省一种有名的戏剧。主要 以唱为主，声腔清悠婉丽优美动听。越剧就是用浙江方言演唱的。 4.学唱《采茶舞曲》 师：下面同学们就跟老师一起来学习这首歌曲 的前几句，感受浙江民歌的魅力。 师：先跟老师来唱曲谱，同学们唱的很好。 师：现在呢我们来把歌词按照节奏朗读一遍。（师示范生跟唱熟歌词） 师：同学们看在第二个溪水的水字上有一个什么符号？ 生：连音线。 师：旋律上是一字多音还是一字一音啊？ 生：一字多音。 师：是的，那我们在唱到这里的时候呢，声音连贯圆润起来，我们来试一试好吗？同学们真聪明。 5.分析方言对歌曲风格的影响 1）师：我们刚才是用普通话来演唱的，我们到的《采茶舞曲》是用什么话来演唱的呢？（生回答）。那你们觉得用普通话来唱和用方言来唱哪一种更能表现浙江民歌的韵味呢？（生回答）。你们想学方言演唱的吗？老师给同学们范唱一遍，你们仔细听哪些字和普通话的发音是不一样的。（生回答）。 2）方言演唱 师：下面我们跟着歌曲一起用方言来唱一下。（播放歌曲） 6.跟着音乐一起表演 师：好，今天让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧，同学们起立，准备好了没有，我们要上山采茶了。 三、总结下课：采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息吧。
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