四年级音乐教案
年 段 单元主题 1.欣赏海顿《第九十四交响曲》第二乐章，了解作者通过力度变化传递的情感。 2.认识和了解力度、常用力度记号和力度术语。 3.通过演唱、表现、体验等音乐活动，运用所学的音乐知识。 1.运用、体验、感受音乐中力度的强弱变化。 2.听辨不同力度的音乐主题，在活动中体验和表现。 课型：欣赏课课 教学方法：听赏法 钢琴、课件音乐 四年 学科 音乐 主备教师 执教者 第 周 第三课 课题 《惊愕交响曲》 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、谈话引入，了解听音乐的要求 （一）随音乐律动 师：请合着音乐的节拍跟老师一块动起来！ （教师引导学生随音乐一起律动） （二）谈话引入 师：如果你准备去参加一场音乐会，想想在听音乐会的时候应该注意什么？ 生：谈听音乐会时候的要求 【设计意图】通过律动激发和调动学生参与的积极性，在以听音乐会为题的谈话中让学生了解听音乐的要求和习惯，并引导学生学会欣赏，学会聆听音乐！ 二、聆听音乐片段一，揭示课题《触摸力度》，认识力度、力度记号 （一）初听音乐片段一，揭示课题 （二）复听音乐片段一，认识力度记号 1.从感性认识力度记号 师：随着音乐用自己喜欢的图形或者线条把音乐力度的变化记录下来 （师生随音乐片段一用自己的方式记录音乐中力度的变化） 生：生谈感受
教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 2.从感性上升到理性认识力度记号 强用f来表示，弱用p来表示 【设计意图】聆听音乐片段一，学生初次感性的聆听；用学生喜欢的方式进行音乐知识的教学 三、认识音乐家海顿、了解音乐创作背景 故事背景：这位音乐家就是被称为“交响乐之父”的奥地利著名音乐家海顿。那是1791年，海顿最后一次到伦敦去演出。能来听音乐会的都是一些王公贵族们，可他们根本听不懂音乐，音乐仿佛就成了他们的催眠曲。在一阵轻快而柔和的音乐声中，这些王公贵族们就很快睡着了。向来幽默的海顿于是就想出了一条妙计。突然！台上乐队爆发式地奏出了一个极强的声音，把他们都惊醒了，然后音乐又回到了轻快而柔和的旋律中。后来，这首乐曲就被人们称为《惊愕》交响曲。 【设计意图】认识音乐家海顿，以幽默方式让学生轻松了解解海顿《第九十四交响曲第二乐章》的创作背景，激发学生聆听的兴趣。 四、完整欣赏《惊愕》交响曲，找出题、用不同力度演唱主题 （一）完整欣赏乐曲，找主题、初次演唱主题 1.完整欣赏，找主题 2.演唱主题曲谱 3.演唱评价 （二）用强和弱的力度演唱主题 1.用强的力度演唱主题 2.加入歌词用弱的力度表现 3.用两种力度完整表现主题 【设计意图】整体欣赏乐曲，找主题，并用两种力度演唱主题，激发学生的兴趣，同时在演唱活动中进一步感受力度。 五、为主题力度排序，认识力度术语。 （一）为主题力度排序 1.聆听4次主题，了解力度具有相对性 2.为PP---P---f----ff主题力度排序 3.分组展示并评价 （二）认识力度术语 1.从学生排列的力度卡片拓展认识渐强、渐弱 2.认识力度术语 【设计意图】聆听4次主题的力度变化，为主题的力度变化排序，在聆听和参与排序活动中进一步感受力度，认识力度术语。 六、用动作表现4次主题的力度 【设计意图】学生将所学音乐知识进行运用，通过肢体来表现力度，进一步检验学生对音乐知识掌握的情况。 七、小结
四年级音乐教案
年 段 单元主题 1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。 2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。 3. 欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。 欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。 课型：欣赏课 教学方法：听赏法 钢琴、课件音乐 四年 学科 音乐 主备教师 执教者 第 周 第三课 课题 《小夜曲》 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。 1、请小组交流课外资料。 2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结 师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。 三、欣赏《小夜曲》 师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏 之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？ 全班同学聆听《小夜曲》。 2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲： 弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。 小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。 师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。 4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。 师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？ 5、用“lu”模唱主旋律。 6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题 四、总结 师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。 成就：海顿对音乐的第一个贡献是创造了弦乐四重奏的体裁形式，它确定了交响曲的形式规范和交响乐队的编制基础，为交响曲成为最高的音乐艺术铺平了道路，被称为“交响曲之父”。交响曲有成交响乐，是大型乐曲体裁，是西洋乐队演奏的管弦乐套曲。 教 后 反 思
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